关键词： 高等教育体系   教学经验总结   创新角度   教育学   规模扩展   人文艺术   顶尖人才   质量提升  

摘要： 高等教育质量决定了人才培养的质量。中国高等教育事业起步较晚,虽建立了完整的高等教育体系,培养了大批优秀人才,但在顶尖人才培养方面依旧存在不足。高等教育从规模扩展转为质量提升,探寻教育逻辑,推动高校教育科学化发展,有助于培养更多优秀人才。常规认知中,教育学更多时候被视为人文学科,侧重于教育教学经验总结梳理,而《教育学的逻辑:探寻教育学的科学化发展路径》一书则尝试从创新角度探寻教育学的科学化发展路径,认为教育同时具有人文艺术与理性科学双重特征,因此教育学有内在逻辑。

关键词： 高职教育   案例教学法   教育学   课程实践  

摘要： 在素质教育理念的推动下,国家和社会对高职教育质量提出了更高的要求,提高教学水平成为高职院校发展的重点方向。教学水平的提高离不开先进教学方法的应用。案例教学法作为新型的教学模式,通过情境构建和案例呈现,丰富了课堂教学内容,降低了知识学习难度,增强了学生的课堂参与体验感。因此,高职教师在教育学课程教学实践中应积极应用案例教学法,实现理论知识和情境案例的结合,使抽象的知识具体化,以激发学生的学习兴趣。在阐述案例教学法概念的基础上,指出了案例教学法的应用原则,并以教育学课程为例说明案例教学法的实践应用方法,以供参考。

关键词： 幼儿教育   困境   原因   对策  

摘要： 幼儿教育学教学中存在着一些困境,如教学内容的理论与实践脱节、教学方法的单一性等。本文旨在分析幼儿教育学教学困境的形成原因,并提出相应的对策。通过深入研究教学困境,可以促进幼儿教育学教学的改进和发展,提高教学质量。

关键词： 课程思政   课程教学改革   教育学基础课程  

摘要： 《教育学基础》作为师范生教育公共课程,是师范生思政教育的主阵地。加强师范生教育公共必修思政教学改革有利于落实立德树人的实施立德树人根本任务、推进高等学校课程思政建设、培育“四有”师范生。通过分析课程思政视阈下《教育学基础》课程教学改革的价值意蕴、改革依据,厘清《教育学基础》思政教学改革思路,确立《教育学基础》思政教学改革的实践路径:树立以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的教学理念;确立培养“四有”优秀骨干教师的教学目标;深入挖掘思政元素,融入教学内容;采用双主体互动式教学方式,涵养学生价值观;整合优质思政教学资源,构建“大思政”育人格局。

关键词： 认同   承认   现代性   承认的教育   教育承认  

摘要： 个体化社会的伦理困境呼唤着一种关系范畴的承认转向。基于泰勒的现代认同理论与霍耐特的承认思想,建立一个承认与认同交互建构的理论模型,有助于对学校教育实践中的伦理关系进行系统性反思。承认的教育以爱、权利以及价值为媒介,在意义、责任与尊严维度帮助学生建立自我认同;持有积极自我实践关系的学生又通过三种承认方式反向塑造教师的专业认同。教育承认成为教育共同体中各主体实现认同的互构进而发展为理性个体的构成性前提,也为一种超越承认的主体化教育奠定了基础。

关键词： 思想政治教育   教育学   研究   中国  

ISBN: (纸本)9787300318301

关键词： 教育学   文集  

ISBN: (纸本)9787570536894

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787030755001

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787030760371

关键词： 计算机科学技术   教育学  

ISBN: (纸本)9787030761774