关键词： 数字化   高等教育学   高等教育学知识   学科建设   知识  

摘要： 在数字化转型的背景下,应该注重从数字化对知识的影响层面进行学理探究。未来高等教育学学科建设,应该以知识的弥散性提升高等教育学的数字空间,即提升高等教育学的建设空间、评价空间以及助力数字化高等教育学的探索。以知识表征的虚拟化,推动高等教育学教材的数字化,即提升数字化意识、巩固数字化物质基础、探索数字化教学模式。以知识的共通性,提升高等教育学组织的凝聚力,即保持开放的视野与格局,强化沟通意识与共栖意识。

关键词： 新时代   基础教育学   学科建设  

摘要： 新时代呼唤基础教育学的学科建设,其是回应中国式基础教育现代化的时代诉求、推进基础教育高质量发展的实践追求、凸显现代基础教育终身性的视野要求与完善中国教育学学科体系的理论探求。建设基础教育学亟待解决基础教育学的概念界定、研究对象、研究范畴、学科定位及性质、研究方法、体系等方面的问题。为了有效推进这一任务,需要坚持科学的基础教育学学科建设思维,把握基础教育学的学科建设规律,处理好基础教育学学科与相关学科、基础教育理论、基础教育实践的关系,也要处理好基础教育学中的“中西马”关系,并加强基础教育学学科建设的外部保障。

关键词： 计算教育学   生成式人工智能   ChatGPT   教育大数据   机器学习   数据挖掘   高阶思维  

摘要： 以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术进阶推动了计算教育时代数据密集型范式的转型升级,并将计算教育学推向发展关键期。本文首先探讨以ChatGPT为代表的生成式人工智能大模型的价值内涵,从而揭示人工智能进阶推动计算教育学范式升级的要旨。通过使用社会网络分析和数据挖掘方法探讨“师-生-机”知识生成所涌现的教育研究主题,并根据核心领域关系图谱从技术突破、学生学习、教师教学和学校教育四个方面解析学校场域中“师-生-机”多主体研究共同推进计算教育学研究的纵深发展,由此勾勒出强算法算力驱动计算教育学迭代的人机共融的多元化研究图景。再进一步反思ChatGPT教育应用的工具而非目的性,ChatGPT作为一种协助写作的技术手段而非负责任的主体;作为教学的增强和补充方式而非取代教师角色;配合辅助学生学习而不可产生过度依赖。最后从理论建构与决策赋能方面探讨ChatGPT带来计算教育学发展的关键挑战,即探索基于教育计算的基础理论建构、推进计算教育学的结构规则演进、践行计算教育学的环境构建与应用实践、提升教师能力达成教育计算的育人取向、防范智能应用数据的隐私与偏见风险。

关键词： 转业安置   退役军人   转业军官   荣誉激励   国防和军队现代化建设   权益保障   强军   教育学  

摘要： 习主席在党的二十大报告中强调指出:“加强军人军属荣誉激励和权益保障,做好退役军人服务保障工作。”近来通过参加主题教育学研活动,深感退役军人工作是国防和军队现代化建设的延伸和重要支撑,必须放在强军事业中通盘考量,必须攻坚克难、靶向施策,切实把军官转业安置的“挠心事”办成“暖心事”。

关键词： OBE教育理论   教育学原理   课程改革  

摘要： 《教育学原理》课程是师范生的必修课,也是与教育相关专业学生的基础性课程,该课程以现代教育理论研究 和实践教育探索为基础,建构起教育科学基本理论知识体系,帮助学生获得发现教育问题、理解教育问题、解决教 育问题的综合能力,是一门理论性和实践性紧密结合的课程。OBE教育理念是一种以成果为目标导向,以学生为本, 采用逆向思维的方式进行的课程体系建设的先进教育理念。本文是在OBE教育理念的导向下,对《教育学原理》课 程的教学设计、教学内容、教学方法、教学评价方面进行探索和研究,以期以学生为主体的现代化新型教学模式。

关键词： 教育专业   课程思政   育人路径  

摘要： 课程思政能够让思政教育不在局限于传统的思政课堂当中,能够让思政教育理念深入具体的专业课程当中,实现对人的专业知识教育和思想政治教育,已经成为近年来各类专业课程改革的重要目标。教育学作为培养人教育理念和教育思维的专业,对育人目标追求更高,课程思政开展与其高度契合。在此基础上,本文分析了课程思政视角下教育学专业发展的重要意义,同时就教育学专业开展课程思政建设当中存在的问题进行了具体分析,并提出了一些具有实践意义的解决措施,期望能为教育学专业育人能力的进一步提高提供一定指导。

关键词： 高校教育管理   高等教育管理   高校管理创新   实践探究   我国高等教育   教育学   当前高校   创新的现状  

摘要： 《高校管理创新实践研究》一书共有九章内容,主要从高校教育管理概述、高等教育管理、高校管理队伍专业化建设等方面进行了阐述和分析,深入探讨了当前高校管理创新的现状、问题和未来发展方向。第一章主要介绍了大学生管理的内涵和价值,阐述了大学生管理的理念和原则,还介绍了一些基本概念和理论,如管理学和教育学的基本理论等。第二章主要阐述了我国高等教育管理的现状和问题,并提出了建立适合我国国情的高等教育管理的建议。

关键词： 学前儿童   游戏活动   教育学   课程建设   课程资源  

摘要： 在幼儿园教育指导工作中,游戏活动是幼儿认识事物和理解事物最直接、最简单的方式。根据我国《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》分析可知,幼儿园教育教学改革提出了“游戏精神”的指导思想,因此教师要更加注重创造符合幼儿学习成长规律的课堂教学,其不仅推动了幼儿园教育优化发展,还积极培养了幼儿的思维能力和创造能力。因此,本文在了解学前儿童游戏的教育学价值后,根据目前学前儿童游戏教育活动实施问题,深层探讨了新时代下学前儿童游戏课程建设与教学改革的有效措施。

关键词： 教育学   教育意蕴   退出   城市   世界  

摘要： 当前,我们的教育学中存在一种倾向,就是逐渐从城市世界中退出,或者说从知识世界中退出,亦或是从科学、文学、艺术的世界中退出。对很多人而言,这样一种退出,是回归一种自然状态的前提。但我始终怀疑这样一种从城市世界中退出的教育学立场,我认为,有必要进一步认清城市本身的教育意蕴。

关键词： 高等教育学   学科交叉   知识流动  

摘要： 我国高等教育学的学科交叉属性虽然得到普遍认可,但相关研究仍停留在经验与思辨层面,缺乏实证数据支撑。研究表明,伴随40年波澜壮阔的高等教育实践,我国高等教育学学科交叉范围不断扩大,交叉网络日益成型,交叉偏好倾向明显;从初期的有限交叉到中后期不断发展成熟,交叉发展态势日益明显,交叉属性显著提升。未来进一步推动高等教育学与其他学科的交叉融合,需要坚持开放性与独立性统一、应用性与非应用性统一、科学性与人文性统一。