关键词： 深度学习   学前教育学   课程教学  

摘要： 本文针对中职学前教育学课程教学存在理论与实践结合不紧密、学生运用所学知识解决实际问题的能力不足等问题,论述开展基于深度学习的中职学前教育学课程教学策略:课前对学情和教学单元内容进行分析,课中层层递进实现深度学习目标,最后实施课程评价,形成教学全过程的评价与及时反馈,旨在改变中职学前教育学科教学现状,培养学生的高阶思维能力,提升学生运用理论知识解决实际问题的能力。

关键词： 泰勒原理   教育学公共课   课程思政   四重维度  

摘要： “教育学”既是师范专业的公共必修课程,也是形塑师范生职业理想、教育情怀和培育教师专业素养的重要课程。基于泰勒原理的四个基本问题建立了“价值”“内容”“方法”“结果”等四重维度,分析了教育学课程思政建设的逻辑框架和思路。在价值维度上,课程目标的拟定要围绕“四个参考点”形成“三大目标”;在内容维度上,课程思政素材的发掘以中华优秀传统文化为文脉根基,以“四个聚焦”为途径导向;在方法维度上,素材的组织遵循“三个标准”,着力建构“点—线—面—体”的基本架构;在结果维度上,秉持分类、分层、形成性评价理念,建立多元评价体系。文章丰富了课程思政相关研究成果,为高校教师教育课程思政提供借鉴。

关键词： 韩国   《Andragogy Today》   成人教育   终身教育  

摘要： 韩国成人教育学研究的广泛开展是推动其终身教育和终身学习事业不断深入发展的重要驱动力。运用文献研究法、关键词网络分析法对2001—2020年韩国成人教育学领域的代表性学术杂志《Andragogy Today》所载512篇研究成果进行深入分析,系统梳理近20年来韩国成人教育学在发文数量、研究者、研究对象、研究方法和研究主题等方面的特征,并在此基础上从明确概念界定、厘清学术边界、促进内容多样化、扩大研究群体等四个方面展望未来韩国成人教育学的研究方向,以期对我国成人教育学研究提供一些启示和借鉴。

关键词： 学科建设   专业建设   关系研究  

摘要： 学科建设与专业建设已成为当前本科高校应用转型的必经之路。在分别阐述学科建设和专业建设基本内涵的基础上,从教育学的角度进一步论述了学科建设和专业建设的联系和区别,将有助于促进应用型本科高校高质量教育体系的建设和发展。

关键词： 课程思政   思政教学   立德树人   创新举措   教书育人   价值逻辑   课堂教学   实践样态  

摘要： 全面推行“课程思政”建设是新时代推动高校课堂教学改革以及有效开展思想政治工作的创新举措。2020年教育部颁发《高等学校课程思政建设指导纲要》,强调课堂教学要“将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体”,这是全面落实立德树人根本任务、提高人才培养质量的重要战略举措。高校音乐教育课程思政的本真追求是将育人与育才相统一,凸显课程育人价值、践行教书育人使命。

关键词： 新兴教育市场   教育学本科专业   人才培养模式  

摘要： 随着我国师范教育的转型,中等师范学校以及教师培训学校等纷纷取消、合并或升级,教育学专业本科毕业生的主要就业渠道被切断,失业和转行的现象日益增加。新兴教育市场的发展在为教育学专业本科毕业生提供多元就业机会的同时,也冲击着传统教育学本科专业的人才培养模式。基于新兴教育市场所带来的冲击,教育学专业本科人才培养模式的改革要立足新兴教育市场的需求,探索跨学科人才培养模式,拓宽教育学本科专业口径,转变教育教学方式,增强教育学本科专业的社会适应性。

关键词： "护理教育学"   课程教学   改革  

摘要： "护理教育学"是护理学专业的重要课程。为了进一步提升课程教学质量,增加学生学习获得感,提高学业兴趣,"护理教育学"经过多年课程教学改革,探索总结出了优化教学目标、丰富教学内容、变革教学方式方法与创新教学评价的改革机制,极大提升了课程教学质量,为学生毕业后从事护理教育教学奠定基础。

关键词： 集团化办学   新建学校   教科研   成功秘诀   教育学   文化之旅   人性假设   实验小学  

摘要： 他相信精神性是教育的第一属性。从村小到区县教科研部门,从新建学校文化之旅到集团化办学探索,他相信他的智力生活具有精神意义。世界上所有的教育学,本质上都是精神教育学,他的理想就是把学校建设成为智力生活和精神世界的不断丰富之地。他认为管理者的幸福密码就是管理者的成功秘诀,那就是积极的人性假设。他相信每个人的内心深处都有着成长的愿望,而学校的使命就是让每一位师生拥有成长的感觉。

关键词： 课程思政   学前教育学   思政元素  

摘要： 培养符合时代要求的“四有”幼师,是落实学前教育专业立德树人根本任务的要求。文章按照《高等学校课程思政建设指导纲要》等国家颁布的相关思政政策法规要求,对学前教育学课程实施课程思政的重要性进行了阐述,紧扣课程思政目标,挖掘课程内容的思政元素,完善了课程思政的方法,创新了课程思政的评价,真正做到多角度、全方位实施学前教育学课程思政。通过课程思政的有效实施,培养学生成为德才兼备的幼儿教师,进而更好地推动学前教育事业的发展。

关键词： 课程思政   教育学   教学改革  

摘要： 教育学作为高校师范生的必修课程,是提高学生基本教育教学理论素养的核心课程,是帮助学生树立正确教师职业理念的基本保证,是实施德育提升学生个人道德水平的重要支撑,因此积极探索课程思政理念下教育学课程教学改革方法具有重要意义.文章在阐述课程思政建设背景和课程思政建设意义的基础上,从评价、领导、学生和教师四个方面积极探索课程思政理念下高校教育学课程教学改革的路径.