关键词： 研究生   学术鉴赏力   学术表达力   学术意志力  

摘要： 研究生学术成长的“三力模型”是指由学术鉴赏力、学术表达力与学术意志力构成的相互支撑、彼此促进的循环结构。其中,学术鉴赏力是研究生学术成长的标尺,用于判断何为好的研究,好的学位论文是什么样的;学术表达力是研究生学术成长的具象,是在学术鉴赏力的引导下的问题澄清、观点论证与文字修改的协同共进。从问题的澄清到观点的论证与文字的修改的协同共进。学术意志力则是研究生学术成长的保障,是研究生深陷学位论文写作困境时的坚守与突围。研究生学术成长的“三力模型”揭示了研究生学术成长的内在机理,有助于研究生把握学术成长的关键,顺利完成学业,实现自己的人生目标。

关键词： 上海外国语大学   语言教师   测评素养   英语教师   教育学   内涵界定   外国语学院   本土化  

摘要： 1.导言语言测评素养源于教育学的“测评素养”概念,以Brindley(2001)的研究为发端,2017年起呈现明显上升趋势(Gan&Lam 2022)。语言教师良好的测评素养不仅能促进学生学业水平提升,也是教师职业资格构成中不可或缺的一部分。相较于国外学者在语言教师测评素养标准制定等领域取得的进展,国内目前仍处于对其意涵界定和理论引介的探索阶段,并呈现出本土化内涵界定不清、缺乏统一有效的量表、研究方法单一、研究主题深度不足等问题(甘凌,潘明威2022)。《英语教师语言测评素养研究》一书由上海外国语大学潘鸣威教授和大理大学外国语学院肖杨田副教授撰写,于2022年8月由上海交通大学出版社出版。

关键词： 工商业者   行会组织   文明进程   中世纪欧洲   教育学   中世纪城市   欧洲中世纪   学术研究  

摘要： 行会是中世纪城市工商业者自主建立的自治性职业组织,曾广泛存在于封建时代的东西方各国。其中,中世纪欧洲行会组织完善,功效显著,影响深远,历来受到学术研究界的重视,从历史学、经济学到政治学、社会学乃至教育学,无数学者分别从不同的层面或角度对其进行过研讨,取得了累累硕果。

关键词： 研究生教育   服务需求   质量评价   导师指导   培养改革  

摘要： 2022年12月2日,第六届全国研究生教育学学科建设理论与实践高端论坛以线上的方式召开。本届论坛以“服务国家战略需求的研究生教育”为主题,围绕“研究生教育与经济社会需求”“质量评价与监测评估”“导师指导与研究生成长”“招考选拔与培养改革”和“服务需求与创新发展”五个专题展开讨论。与会专家经过研讨认为,新时代研究生教育面临新的发展机遇和挑战,要持续深化研究生教育改革,服务国家需求,完善评价体系,立足立德树人,创新培养模式,不断推动国家治理能力和治理体系现代化,为新一轮科技革命和产业变革打造坚实的人才基础,为建设教育强国、科技强国和人才强国贡献力量。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   集团党委   主题党日活动   主题教育   试验示范项目   教育学   扎实开展   党支部  

摘要： 近期,为扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,中农控股集团股份有限公司党委第一、第三支部与中华全国供销合作总社人事那党支部、中国供销集团党委第三支部在京西稻保护性种植区一中农通用“可降解旱直播水管理技术试验示范项目”开展“供销人干农活,知农事懂农情”联学共建主题党日活动。

关键词： 健康教育学   体育教育专业学生   标准   健康素养  

摘要： 《健康教育学》是提升体育教育专业学生健康素养的重要课程。本文通过分析当前课程教学中教材、教学形式、评价方式及课程思政中存在的问题,提出相应的改革措施,以提高体育教育专业学生的健康素养及健康教育的能力,提升教学质量。

关键词： 高等教育学硕士研究生   学术阅读   质性研究  

摘要： 硕士研究生学术阅读是硕士研究生为了完成学业、积累和丰富专业知识与技能、提升学术研究能力而进行的阅读行为。本研究通过质性研究方法,将X大学8名高等教育学硕士生作为研究对象,发现他们在学术阅读的认知、需求、利用、行动四个层面存在一些问题:学生能够意识到学术阅读的作用及其重要性,但在实践过程中窄化了学术阅读的范围,忽视对专业领域的基础理论和实际情况的了解;学生自身内在发展动力不足,突出表现为功利性学术阅读尺度失衡;学生的学术阅读主要存在着阅读动机和阅读能力不强等主观障碍;学生获取高质量学术阅读材料能力弱,多使用简单的认知复述策略,不善于使用元认知等阅读策略;学生的学术研究通常是“单打独斗”,论文写作质量总体不高,普遍存在写不下去或写不深入的瓶颈。

关键词： 特殊教育   职业教育   中轻度智力障碍   社会主义核心价值观  

摘要： 教育公平一直是党和国家坚持的社会发展方向,特殊教育是我国教育事业的重要组成部分,智力障碍人群是特殊教育领域中最为特殊、最为“困难”的一个群体。本研究以当下特殊教育同职业教育相结合的背景为基础,探讨如何将社会主义核心价值观充分落实到立德树人根本任务,并有效的融入智力障碍学生的职业教育中,为培育职业教育学校中轻度智力障碍学生社会主义核心价值观提供方法和路径。采用文献分析法、问卷调查法,对职业教育学校中轻度智力障碍学生的道德行为及道德教育综合情况进行了研究和分析。结论为:职业教育学校中轻度智力障碍学生的道德行为较好;职业教育学校中轻度智力障碍学生的思想品德教育缺乏系统性、有效性和联动性。提出以下建议:建立职业教育学校中轻度智力障碍学生思想品德教育体系;建立四维共管共育模式。

关键词： 公共教育学   课程思政   价值意蕴   实践路径  

摘要： 在“大思政”背景下,各学科积极探索课程思政应有之义,挖掘课程思政建设的有效路径。公共教育学进行“课程思政”建设有助于落实立德树人,重审育人使命;加强思想引领,强化师范生理想信念养成;推动教学改革,提高本科生教学质量。实现公共教育学“课程思政”需明确课程目标定位,强化立德树人根本任务;充分挖掘思政元素,深化“协同育人”教学理念;以现实问题为切入点,落实“以生为本”的教学方法;形成多方评价主体,健全“课程思政”教学评价体系。

关键词： 自我   自我观   演进历程   哲学   心理学   教育学  

摘要： 自我观的演进历程可以从哲学、心理学和教育学三重维度去把握。从哲学层面上来看,东西方哲人对自我的认识遵循着不同的路线。西方哲人对自我的认识和探索大致经历了精神自我、物质自我以及孤独自我三个阶段。中国哲人对自我的认识大体遵循着非我、社会自我、主体自我的发展思路。与哲学上对自我观的理解不同的是,心理学上的自我观的发展经历了传统弗洛伊德主义自我观、新弗洛伊德主义自我观及人本主义自我观三个阶段。与哲学、心理学上对自我观探索的起点有所不同,教育学上的自我观则是人类教育发展到一定历史阶段之后对教育转型的现实需要而产生的,是对教育对象所具有的独立性、自主性、积极性的主体地位的认识。