关键词： 高等教育学   中国戏剧   表演教学   改革措施  

摘要： 本文首先提出高等教育学视角下的中国戏剧表演教学改革的重要作用,然后对中国戏剧表演教学改革中存在的不足之处进行阐述,最后详细论述和总结了高等教育学视角下的中国戏剧表演教学改革措施,主要包括加强师资队伍建设、明确专业定位、完善课程设置、积极转变教学形式、加大表演创新力度,以此来不断提高戏剧表演教学水平,更好地顺应高等教育学的发展趋势。本文以此为出发点,对高等教育学视角下的中国戏剧表演教学改革进行了分析,并提出了其有针对性的完善方法,旨在为广大同仁提供有效借鉴。由此可见,基于高等教育学角度,必须要高度重视戏剧表演专业教学改革。

关键词： 教育学的想象力   时代状况   教育行动   人之存在境况  

摘要： 如何帮助人准确把握时代状况以洞察自身的存在境况进而更好地存在于世,呼唤着教育学想象力的理论研究。教育学的想象力生发于人对教育行动的体察和反思之中,以自觉关怀人的生长和深刻洞察其生命存在意义为核心,以人之真实存在境况的持续改善为目的,在教育探究本性的彰显、教育行动的改善及教育人文精神的重整方面极具价值。长时以来,唯学科化倾向的教育学知识建构逻辑对人的遮蔽、技术理性对教育行动的桎梏以及“碎片化”教育研究对教育行动正当性的消解共同遏制了教育学的想象力。故而,促使教育学研究能够依据教育行动来建构教育学知识以回归原点、促使知识融通以重整教育的人文精神,以及丰富教育行动以创新教育学知识,也就成为教育学想象力关照人之存在境况的基本实现路向。

关键词： 人口老龄化   高龄者研究生教育   老年教育学   终身学习论  

摘要： 在人口老龄化的大环境之下,高龄者的研究生教育需求逐渐增加,完善高龄者研究生教育体系具有重要的社会意义。基于老年教育学的视角,以日本高龄者研究生教育的三个案例,分析高龄者研究生群体的教育需求与偏好,以及阻碍高龄者终身学习的因素,并从经济学供需关系的角度分析高龄者研究生教育的市场潜在需求,及基于伦理关怀的角度提出老龄者仍需要进行终身学习的理论依据。

关键词： 思想政治教育学原理   学科建设   新兴学科   创新性   学科创立   突破性   规范性   新编  

摘要： 思想政治教育学是在改革开放过程中产生的一门具有鲜明中国特色的新兴学科。“思想政治教育学原理”是这门学科的基础性、核心性内容,编写“思想政治教育学原理”教材是学科建设的基础性、核心性工作。学科创立38年来,已经推出一系列规范性教材,而新近出版的《新编思想政治教育学原理》(沈壮海主编,中国人民大学出版社2022年版)的特色在于,它是一部具有突出探索性、创新性的教材。

摘要： ~~

关键词： 国家社会科学基金   比较教育学   成人教育学   学前教育学   教育社会学   特殊教育学   图书出版   德育原理  

摘要： 山西大学侯怀银教授主编的《共和国教育学70年》丛书(以下简称《丛书》),由北京师范大学出版社2020年5月出版。该《丛书》是国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学重点课题“中华人民共和国教育学史”的研究成果,并获“十三五”国家重点图书出版规划项目立项支持。《丛书》共12部,分别是《总论卷(上、下)》《教育哲学卷》《课程与教学论卷》《德育原理卷》《教育史学卷》《教育社会学卷》《比较教育学卷》《学前教育学卷》《高等教育学卷》《成人教育学卷》《特殊教育学卷》。《丛书》各卷本由教育学及分支学科发展的亲历者、体验者和研究者撰写。

关键词： 公共教育学   课程思政   课程思政建设  

摘要： 公共教育学课程思政建设是落实立德树人根本任务,在传授专业知识同时挖掘、利用课程蕴含的思政元素,潜移默化地对师范生的政治素养、品德修养、教育情怀产生影响,营造课程育人环境,发挥课程育人功能。以拉萨师专公共教育学课程为例,采用问卷调查法和访谈法从任课教师和师范生两方面了解公共教育学课程思政建设现状,分析公共教育学课程思政建设存在的问题,并结合实际问题提出相应对策。

关键词： 课程思政   《教育学》教学   多元措施  

摘要： 《教育学》是师范专业学生要学习的专业课程,既能够体现专业特色,也承担着培育教师素养的功能。其主要功能在于树立学生正确的教育观念、培育热爱本职工作的感情,为日后从事相关工作奠定坚实基础,与思政教育之间具备较强的契合性和较多的融合之处。教育学》课程本身具备着较多的思政元素,大大扩大了课程本身的内涵,彰显了《教育学》与思政课之间存在天然的契合之处,在强化协同育人层面有独特优势。在实践中可以从采取多元措施,精准定位课程思政实施要点、实施灵活策略,进一步拓宽课程思政的载体面积等方面做出努力。

关键词： 生态化课堂   生态化教育   不平衡状态   交叉渗透   教育学   生态学   应用领域   学科教学  

摘要： 生态化教育学是生态学和教育学交叉渗透的结果,其基本观点逐渐渗透到学科教学,使学生的认知心理逐步从不平衡状态到达平衡状态。生态化课堂是生态化教育学的重点应用领域,实现课堂内各因素之间通过相互作用达到相对稳定的平衡状态,促成学生主体人格的完善、身心和谐健康发展。

关键词： 教育学   中国教育学   理论体系  

摘要： 中国特色教育学理论体系的发展大致经历了萌芽、奠基、形成、成型四大时期。萌芽时期(1901-1949)包括西方教育学体系、师范培养体系、教育制度体系、新民主主义教育理论体系;奠基时期(1949-1978)主要由苏联教育学理论体系与毛泽东教育理论体系构成;形成时期(1978-2000)以邓小平理论的提出与中国特色教育学理论多元发展体系的形成为标志;成型时期(2000—)以“三个代表”“科学发展观”“习近平新时代中国特色社会主义思想”构成的“当代中国特色社会主义教育理论体系”为标志,由中国特色教育学理论“学派体系”“话语体系”“文化体系”构成的“当代中国教育学的学科体系与话语体系”也已成型,二者交汇融通为当代中国特色教育学理论体系,体现了新时期我国教育学理论在体系建设上的新突破。