关键词： 多元智能   语言智能   口头语言   有效运用   数理逻辑智能   霍华德·加德纳   加德纳多元智能理论   教育学  

摘要： 哈佛大学教育学教授霍华德·加德纳于1983年提出了“多元智能理论”。他认为:传统的智能定义过于狭隘,人类的智能是多元化的。应用最广泛的加德纳多元智能理论包含以下八大智能:语言智能:有效运用口头语言及文字的能力;数理逻辑智能:理解符号之间相互关系的能力。

关键词： 行动导向教学法   社会人才需求   学前教育专业   学习素养   完善化   自主学习能力   实践教学   教育理念  

摘要： 在现今学科教育理念不断创新和发展的背景下,行动导向教学法已经被普遍应用于实践教学中,成为学科教育现代化和完善化的重要标志。相较其他学科教育方法来说,行动导向教学法更强调学生的实践学习过程,强调应使学生在实践中了解知识的应用规则,带动各方面学习水平的提升,以便能在行动导向驱动下提升自主学习能力,提高综合学习素养。因此,教师应深入挖掘行动导向教学法与学前教育专业的契合点,增加实践教学在课堂中的占比,以行动作为开展专业教育的重要驱动力。而且在当前社会人才需求多元化的情况下。

关键词： 转载量   教育学学科   复印报刊资料   中国人民大学   机构名录   转载率   学术月刊   《光明日报》  

摘要： 2022年度复印报刊资料高转载期刊、机构名录,于2023年4月22日在中国人民大学复印报刊资料转载名录发布论坛暨中国自主知识体系建构与学术期刊发展研讨会(2023·北京)上正式发布,《光明日报》《中国新闻出版广电报》、学习强国、壹学者等移动端媒体和各大网站同时发布。《教育学术月刊》入选“教育学学科期刊”高转载量、高转载率和高转载指数名录。

关键词： 高等教育体系   教学经验总结   创新角度   教育学   规模扩展   人文艺术   顶尖人才   质量提升  

摘要： 高等教育质量决定了人才培养的质量。中国高等教育事业起步较晚,虽建立了完整的高等教育体系,培养了大批优秀人才,但在顶尖人才培养方面依旧存在不足。高等教育从规模扩展转为质量提升,探寻教育逻辑,推动高校教育科学化发展,有助于培养更多优秀人才。常规认知中,教育学更多时候被视为人文学科,侧重于教育教学经验总结梳理,而《教育学的逻辑:探寻教育学的科学化发展路径》一书则尝试从创新角度探寻教育学的科学化发展路径,认为教育同时具有人文艺术与理性科学双重特征,因此教育学有内在逻辑。

关键词： 高职教育   案例教学法   教育学   课程实践  

摘要： 在素质教育理念的推动下,国家和社会对高职教育质量提出了更高的要求,提高教学水平成为高职院校发展的重点方向。教学水平的提高离不开先进教学方法的应用。案例教学法作为新型的教学模式,通过情境构建和案例呈现,丰富了课堂教学内容,降低了知识学习难度,增强了学生的课堂参与体验感。因此,高职教师在教育学课程教学实践中应积极应用案例教学法,实现理论知识和情境案例的结合,使抽象的知识具体化,以激发学生的学习兴趣。在阐述案例教学法概念的基础上,指出了案例教学法的应用原则,并以教育学课程为例说明案例教学法的实践应用方法,以供参考。

关键词： 幼儿教育   困境   原因   对策  

摘要： 幼儿教育学教学中存在着一些困境,如教学内容的理论与实践脱节、教学方法的单一性等。本文旨在分析幼儿教育学教学困境的形成原因,并提出相应的对策。通过深入研究教学困境,可以促进幼儿教育学教学的改进和发展,提高教学质量。

关键词： 课程思政   课程教学改革   教育学基础课程  

摘要： 《教育学基础》作为师范生教育公共课程,是师范生思政教育的主阵地。加强师范生教育公共必修思政教学改革有利于落实立德树人的实施立德树人根本任务、推进高等学校课程思政建设、培育“四有”师范生。通过分析课程思政视阈下《教育学基础》课程教学改革的价值意蕴、改革依据,厘清《教育学基础》思政教学改革思路,确立《教育学基础》思政教学改革的实践路径:树立以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的教学理念;确立培养“四有”优秀骨干教师的教学目标;深入挖掘思政元素,融入教学内容;采用双主体互动式教学方式,涵养学生价值观;整合优质思政教学资源,构建“大思政”育人格局。

关键词： 认同   承认   现代性   承认的教育   教育承认  

摘要： 个体化社会的伦理困境呼唤着一种关系范畴的承认转向。基于泰勒的现代认同理论与霍耐特的承认思想,建立一个承认与认同交互建构的理论模型,有助于对学校教育实践中的伦理关系进行系统性反思。承认的教育以爱、权利以及价值为媒介,在意义、责任与尊严维度帮助学生建立自我认同;持有积极自我实践关系的学生又通过三种承认方式反向塑造教师的专业认同。教育承认成为教育共同体中各主体实现认同的互构进而发展为理性个体的构成性前提,也为一种超越承认的主体化教育奠定了基础。

关键词： 课程思政   学前教育   课程教学  

摘要： 现阶段,我国教育事业改革进程的不断深化,为从根本上完成"立德树人"的教学目标,"课程思政"是重要的发展途径,更是为国家培养更多高质量人才的先决条件.针对我国的各大教育院校而言,学前教育绝不单单是一门专业课程,最重要的目标是"教书育人".本文简要分析学前教育学课程的教学现状,提出在"课程思政"视域下学前教育学课程的教学方法.

关键词： ChatGPT   人工智能   学校教育   教师能力   教育学自主知识体系   知识学习   符号教育学  

摘要： ChatGPT为学校教育提供了无限创造空间,成为未来学校教育的重新定义者.它将刷新人们对教育工作的理解与认知,重塑学校教育的模式与形态,赋予学校教育目标、形式、场景与组织以全新的内涵.ChatGPT对中国传统教育形成了强大的挑战,但对中国创新创业教育发展而言则是一个极大的机遇.ChatGPT为学生知识学习带来便利,但不必然促进对知识的理解.ChatGPT助推教师能力延展,但教师在使用ChatGPT的过程中也存在数据泄露、盲目依赖、信息失真的风险.新技术手段的运用可能直接改变原有的学习方式,使得教育活动突破既定时空边界,由此所带来的教育形态的整体变革已然呈现在世人面前.面对ChatGPT的冲击,中国教育学自主知识体系构建需要直面,并积极接受这一最新时代科技伟大成就,在机器与人的交互之中推动中国教育学自主知识体系的新书写,树立教育自信,加快教育强国建设.以ChatGPT为引信,人类正在进入符号爆炸时代,人和教育都需要重新界定,教育面临第三次转型,即迈向符号教育学时代.