关键词： 外语教育学   文献计量学   文献分布   特征   主题演化  

摘要： 本文采用文献计量学视角和数据可视化技术,对中国知网(CNKI)中1987—2023年间的外语教育学相关文献展开分析,旨在通过对文献增长特征、主题演化过程、关键词共现网络、研究前沿突变检测等的探索来回答“外语教育学究竟已何为”这一问题。研究发现:(1)外语教育学及其相关研究呈现出精细化以及跨学科整合和融合倾向,并互为依托、相互促进;(2)外语教育学的发展具有明显的阶段性特征,关于其学科定位、内涵与外延、与外语教育技术学及其他二级学科相融合的研究,进一步促进了该学科的发展;(3)该学科具有体系相对完备、研究视角多元、研究内容丰富与关系探察相对充分等特点;(4)该学科中跨领域、跨学科、多视角、多界面的研究将会成为新的增长点,但其理论建构与学科体系化建设仍有待加强。本研究为外语教育学的顶层设计、总体布局等提供部分参考依据,其研究范式亦可作为学科或前沿研究主题发展状况梳理的参考。

关键词： 介入超声   住院医师   标准化培训   教育学  

摘要： 住院医师规范化培训是现代医学生走向职业生涯的必经之路。我国住院医师规范化培训过程依然会遇到不同的问题和存在不足,需要在不断探索中找到相应对策。超声医学专业住院医师在介入超声规范化培训过程中需要掌握介入超声基础理论知识(如病灶诊断、介入超声术中探头、穿刺路径及穿刺器材的选择)、介入超声诊疗操作规范(如介入超声手术适应证、禁忌证、术前准备、操作流程等)及遇到危急患者的抢救流程。本文通过概述所在医院“一对一”带教模式在超声医学专业住院医师介入超声规范化培训中的实施与推进工作,总结带教过程中的经验、要点及关注点等,旨在为稳步提升住院医师介入超声规范化培训的教学质量与成果、培养出优秀的超声诊断与治疗人才提供参考。

关键词： 体育职业院校   教育学   课程思政   教学设计   实践应用  

摘要： 该文以体育职业院校教育学课程思政建设为研究对象,分析了其必要性和重要性,探讨了教学设计的具体策略。研究发现,教育学课程思政建设是提升体育人才培养质量的重要途径。在教学设计中,应注重价值引领、知识传授和能力培养的有机融合,创新教学方法,改革评价方式。实践应用表明,将思政元素融入理论教学、教育实习和社会实践,能够有效提升学生的思想政治素质。文章提出了加强顶层设计、优化课程设置、提升教师能力等推进策略,为体育职业院校深化课程思政改革提供参考。

关键词： 参考文献   教育学   关键词   word格式   摘要   稿件格式  

摘要： 1.论文稿件需用word格式,字数一般在12000-15000,内容包括题名、作者姓名、工作单位、中英文摘要、关键词、正文、参考文献。2.文章标题应简明扼要概括文章主旨,一般不超过20字,必要时可以加副标题3.作者署名含作者姓名、工作单位(至二级部门)、所在省市、邮编。置于文章标题之下,多位作者用空格分开。

关键词： 教育学   成长阶段   阿德勒   成长成才   治愈   心理学家   奥地利   童年  

摘要： 在成长成才的过程中,教育是每个人必修的课程,不仅是为了别人,也是为了自己。奥地利心理学家阿德勒曾说过一句话:“幸福的人用童年治愈一生,不幸的人用一生治愈童年”在某个成长阶段的遗憾和不解,或许可以在以下四本教育学著作中寻找答案和治愈之道。

关键词： 跨学科   健康人文   教育学   幸福感  

摘要： 罗纳德·施莱弗(Ronald Schleifer)教授于本次访谈中描述了他与医疗卫生领域专业人士合作进行的跨学科教学和学术成就。本访谈探讨了如何从生物医学的科学性优势、临床医学的实践性工作以及人文学科的经验性知识等3个角度来应对医疗“问题”,其中包含对痛苦、疼痛、死亡和临终的讨论、与不同文化和教育背景的病人进行交流,以及美国医学中常见的职业倦怠等。除了研究临床医学可以从人文学科中学到什么,施莱弗教授还讨论了文学研究可以从医疗保健的实际工作中学到什么。他还强调了人文学科如何通过叙事分析来帮助医务人员成为更好的倾听者,以及“平行病历”—丽塔·卡伦(Rita Charon)医生所描述的照护者对病人的回应与官方医学“病历”中的医疗状态并行存在—作为临床中跨学科工作的一个有益范例。施莱弗教授最后展望了自己目前的工作,集中探讨了临床与艺术中的触摸和人与人之间的接触。

关键词： 课程思政   大学专业课程   教育学基础  

摘要： 自2017“课程思政”首次出现在国家级的官方文件,课程思政工作就成为了教育热点,具有了研究价值和现实意义。本文以《教育学基础》课程为例,探讨大学专业课程与课程思政融合设计的教学模式和实践路径,明晰在课程思政工作中的各主体职责和工作重点,以“三位一体”的管理模式、打造融合创新的教师团队、探索以学生为主体的教学模式和多元化的教育评价方式出发,切实提升课程思政的效果。

关键词： “互联网+”环境   教育学课程   教学模式  

摘要： 在“互联网+”环境下,教育学课程教学模式正经历着前所未有的变革。传统的教学模式往往侧重于面对面的课堂讲授,而互联网技术的融入则为教育学课程提供了更为丰富、多元和灵活的教学方式。这一变革拓宽了教学资源的获取渠道,还极大地增强了师生之间的互动性和学生的自主学习能力。通过分析“互联网+”环境下教育学课程教学现状,提出创新性的教学模式,以期为教育学课程的创新发展提供有益的参考。

关键词： 蒙古族舞蹈   双螺旋结构   文化传承   创新能力   共生机制  

摘要： 在民族文化振兴与美育改革的协同推进下,蒙古族舞蹈教育肩负着传承草原文化与培育创新艺术人才的双重使命。文章通过论述文化传承链与创新能力场的双螺旋结构模式,深度解析蒙古族舞蹈教育中传统基因延续与当代创新发展的辩证关系。研究聚焦非遗活态传承的课堂转化和口传身授教学法的现代重构等文化传承路径,探索了传统舞蹈语汇的创造性转化及数字技术赋能的虚实融合教学等创新实践。通过揭示双螺旋结构中文化基因与时代诉求的耦合机制及传承场域与创新系统的协同效应,提出了双轨课程开发范式与师资双向培养的教育模型,为民族舞蹈教育在守正创新中实现文化赓续与人才培养的有机统一提供了理论支撑,明晰了实践路径。

关键词： 课程标准   教学指南   人才培养目标   衔接  

摘要： 本文采用文本分析的方法,考察我国不同学段英语课程标准和教学指南人才培养目标的衔接情况,以期为文件修订和英语教育提供参考。研究显示,我国不同学段的英语课程标准和教学指南整体衔接良好,均对语言能力、应用能力、中华文化、思辨能力、创新能力等比较重视。但是,仍需在以下几个方面进一步提升:涵养国际视野、理解和传播中华文化、发展思辨能力等应在各学段得到重视,大学阶段的英语教育应进一步凸显用英语学习其他学科知识的能力,大学英语教学的基础目标应适当提高。