关键词： 教育学   学科立场   文明   生命关系  

摘要： 教育通过调节人类知识与智慧的矛盾而不断建设和完善人类文明。文明即生命关系建构,其内在特点是文化,其外在特点是社会。教育是生命智慧、生命质量和生命价值的提升过程,教育与文明以生命为关系纽带,为文明的正向变化提供支撑。教育的问题内在地包含着文明的问题,文明问题研究是教育问题研究的题中应有之义。文明是教育学的应有立场,体现在教育学的学科问题来源、学科概念范畴、学科证成规则和学科思想方法等方面。教育学是生命关系之学,是文明之学。

关键词： 雅斯贝尔斯   存在主义教育方法   生成   陶冶   交往  

摘要： 雅斯贝尔斯立足其存在主义哲学而提出的教育学思想,意在为20世纪因价值虚无主义的威胁而坠入迷途的德国教育指明出路,其核心在于阐明使人达致“真实的存在”所必需的三种教育方法,即:教育者通过启迪受教育者的自由天性,引导其在不断的自我超越中自由“生成”自我的教育方法;教育者借助艺术、科学、哲学的精神之力“陶冶”受教育者灵魂,唤醒其内在的超越性、提升其精神层次的教育方法;教育者经由与受教育者平等而充满爱意的“交往”,达致双方精神上相互感应、相互映照、相互激荡的教育方法。这套以引导受教育者自我塑造、达致真实“存在”为根本旨归的教育理念,与将受教育者视为规训、强制、训练之客体的传统教育理念有着本质的不同,代表了20世纪西方思想界为化解资本主义“现代性之困”、重建人类人文精神家园所做出的一项杰出的智识努力。在教育某种程度上同样面临着人文精神失落的困局、教育改革和教育创新迫在眉睫的当下中国,深刻领悟这一教育理念的精髓要义、哲学根基和实践旨趣,无疑有着十分重要的理论和现实意义。

关键词： 俄罗斯   教育学本科   课程体系   人才培养  

摘要： 研究俄罗斯师范类教育学专业本科课程体系,从课程目标、课程体系构成、课程知识实施等方面探究人才培养理念和实践趋向,分析课程设置特点与影响因素,可供中国教育学本科专业建设借鉴。

关键词： 智能时代   教育学话语体系   中国特色   建构观   学科立场   数字化   话语权  

摘要： 智能时代,教育实践形态的变革与教育研究范式的转型为中国教育学话语体系建设提供了时代机遇,与之相伴的还有各种潜在的挑战。具体而言,智能技术的迅猛发展更新了中国教育学话语体系建设的现实条件,丰富了话语体系建设的理论来源,优化了话语体系的承载和传播方式。但同时,中国教育学话语体系建设也面临着中国特色被弱化、学科特质被疏略、内在连续性被消解等挑战。未来须进一步更新教育学话语体系的建构观,坚守话语体系建设的学科立场,在深层结构上推进话语的数字化,以此构建具有中国特色、学科特质、时代特性的话语体系,提升中国教育学的话语权和国际影响力。

关键词： 新时期   混合式课程   质量监控   机制创新  

摘要： 开展线上线下混合式教学正在成为高校课程与教学改革的新常态,这一局面为加强新的实施模式下课程质量监控,持续推进内部质量保障工作提出新课题和新挑战。文章以渤海大学师范生公共课《教育学基础》改革为例,基于新时期开展线上线下混合式课程实施的新使命与新挑战,从目标定位、方法设计和具体举措三方面介绍了课程质量监控机制创新的改革设计与实践,进而对监控机制创新探索的前景作出展望。

关键词： 社会科学文献   中文期刊   期刊指标   教育学   关注度指数   阅读指数   计算统计   用户关注度  

摘要： 2023年5月21日,国家哲学社会科学文献中心发布《中文期刊用户关注度报告(2022年度)》。该报告对1955种中文期刊,分23个学科大类和1个综合大类,进行了2022年度关注度指数统计。其中,报告对275种教育学期刊的阅读指数、下载指数与关注度指数进行计算统计,并按照关注度指数排序后,展示前10%的28种期刊指标数值。

关键词： 文化   莫伦豪尔   《遗忘的关联:论文化与教育》   普通教育学   文化教育学   德国  

摘要： 面对20世纪七八十年代教育学的身份危机,德国教育学家莫伦豪尔从文化视角,运用图像解释学方法,重新寻求和捍卫教育与教育学的自身逻辑,这尤其体现在其1983年出版的、具有世界影响力的普通教育学经典《遗忘的关联:论文化与教育》一书中。这部经典回答了“我们为什么想要孩子?”这一教育学最基本的问题,讨论了“展现生活方式”“再现生活方式”“信任可塑性”“敦促自我活动”这四个教育学基本原理。它们构成了一个系统的新的教育学原理体系,从而也接续了德国的普通教育学传统。莫伦豪尔对教育学原理体系的建构真正回应了教育的解放问题,强调教育关系作为教育学的基本问题,并呼吁回到欧洲大陆教育学传统。这种通过新的解释学方法绕道于教育学基本问题的尝试,提醒我们回到教育和教育学的自身逻辑,寻求新的教育学基本共识,重新捍卫教育与文化即生活方式的关联。

关键词： 部属师范高校   高等教育学   硕士学位论文   学位论文研究方法  

摘要： 研究方法是研究者发现新问题、提出新理论的重要工具或手段。以部属师范高校663篇高等教育学硕士学位论文为研究样本,从整体视角和比较视角考察研究方法的使用特点和变化趋势,发现重定性轻定量、重思辨轻质性特点显著,且研究方法使用过于集中、单一。提升高等教育学研究生培养质量,促进研究方法的科学化、综合化、多元化、跨学科化,应加强实证研究深度,提升高等教育研究科学化水平;树立混合方法意识,倡导定性研究与定量研究的有机耦合;坚持多元化取向,促进研究方法综合化和跨学科化;注重人文关怀,追求工具理性和价值理性的统一。

关键词： 教育学   经验   课程   教学  

摘要： 在教学过程中充分开发师范生已有教学经验,《教育学》能够实现三个方面的价值:检视师范生已有教学经验,帮助师范生树立正确的教学观;阐释教育理论,促进师范生更好地理解、运用教育教学理论;增进师范生《教育学》理论学习与教育实习之间的整合,减轻师范学习负担、提升师范生学习质量。然而传统上《教育学》课程与教学忽视师范生已有经验,片面强调师范生对教育理论的识记、理解与重现,课程价值无法实现。有鉴于此,《教育学》课程围绕师范生已有经验从以下三个方面进行改革:教师从师范生已有经验中筛选典型案例,组织师范生交流、讨论,检视师范生已有教学经验;围绕师范生已有经验,穿插以教育学理论为主的理论知识的学习;大学教师通过指导师范生阅读、组织讨论、提问以及讲解,促进师范生围绕典型已有教学经验进行探讨与研究。

关键词： 高等教育学   高等教育关系   高等教育之“是”   高等教育规律   高等教育学理论  

摘要： 求解“高等教育学应走向哪里”,既要回答“高等教育是何种存在”,也要回答“高等教育学到底求解什么关系”,还要回答“我们需要什么样的高等教育学”。高等教育是一个复杂的“关系系统”,其间充满了“系统现象”和“关系现象”,即系统之中有系统,关系之中有关系,系统与关系相互依生、相互共生、相互规约。不同类型和层次的高等教育关系相互交织,构成高等教育难解的密码群,而要走进高等教育世界就必须破译这组密码群。高等教育学应以不同类型、不同层次、不同支脉的高等教育关系为核心研究对象,求解各种高等教育之“是”,揭示高等教育总体规律、高等教育一般规律和高等教育特殊规律,建立具有强劲诊断力、解释力、改造力和预测力的高等教育规律体系,并以此为脊梁和支柱建立科学而完备的高等教育学理论体系,为高等教育的认识与行动提供一套可靠的思维框架、理论依据、基本原则和评判标准。