关键词： 高职师范生   核心素养   教育学   课程教学改革  

摘要： 随着教育改革的深入推进,核心素养的培养逐渐成为教育领域关注的焦点.核心素养不仅关乎学生的知识掌握,更强调学生的能力发展、情感态度和价值观的养成.本文旨在通过解析内涵、分析现状及应对策略,为高职师范生"教育学"课程教学改革提供理论支持和实践指导.通过对当前高职师范生"教育学"课程教学的现状分析,发现存在的问题,并提出相应的应对策略.本文基于核心素养的"教育学"课程教学改革有助于提升师范生的教育实践能力,培养适应新时代教育需求的高素质教师.

关键词： 师范院校   教育学   以人为本  

摘要： 本研究旨在探讨以人为本理念在师范院校教育学教学中的应用路径。以人为本教育理念强调将学生置于教育的核心，并重视他们的需求、背景和发展。在本研究中，我们深入研究了这一理念在教育学教育中的应用。研究发现，通过调整课程设计和教学方法，鼓励学生参与和倾听他们的声音，以及帮助教师重新审视他们的角色，以人为本理念在师范院校教育学教学中得以成功应用。研究结果对于改进教育学教育和提高学生学习成效具有重要意义。

关键词： 学前教育学   课程思政   教学实践  

摘要： 《学前教育学》作为学前教育专业学生必修课程之一,是学前教育师范生走向幼儿教师的必修之路.在课程思政理念下,充分挖掘《学前教育学》课程内在价值,可以加强师范生对课程思政的认识以及贯彻国家对于课程思政的建设.教师可以从课程目标、课程内容、课程设计、课程评价四个方面来尝试建立构建课程思政体系,进一步加强专业教师"课程思政"的建设能力.课程思政的模式改变可以更好地促进教师与学生之间互动,丰富课堂理论教学内容,充分利用师生的思想资源,促进教师与学生的双向发展.

关键词： 岭南大学   硕士学位   广州市人民政府   广东番禺   奖学金   女子师范学校   教育学   华人校长  

摘要： 廖奉灵(1903—1994年),广东番禺人,1924年毕业于岭南大学,先后在广州培道、粤华、明远、执信等中学执教。1928年作为为数不多的巴伯东方女子奖学金学者赴美国密歇根大学攻读欧洲历史和教育学,1931年获硕士学位后回国,在岭南大学讲授欧洲史和英文,1932年2月担任广州协和女子师范学校首位华人校长,任该职长达20年之久。1952年广州市人民政府采纳她的建议,将“协和”并入广州粤秀师范学校(现为广州市属公办十二年制的广州市协和学校)。

关键词： 情境分析   两极性   教育学   范梅南   教学机智   抗挫折  

摘要： 马克斯·范梅南在《教学机智》中谈道,“无数的矛盾、冲突、两极性、压力和对立物构成了我们教育的体验”,并在详尽但又几乎是信手拈来的情境分析中,展现矛盾的无处不在,以及它们自然而然的浮现与延伸,使我们意识到“矛盾丛生”亟须被体认为基本的教育原貌,一种“不足为奇”而又需教育者郑重对待的常态。这种对教育中的重重矛盾冷静而积极的接受,使他的教育学像是在抗脆弱、抗挫折、抗虚浮上做足了准备,蕴含了学问上的审慎和精神上的勇敢。

关键词： 教师资格证国考   高职小学教育专业   小学教育学   教学改革  

摘要： 教师资格证国考对高职师范类小学教育专业的教学产生了巨大影响。国考后的小学教师资格证考试,教育学考核难度增加,更加注重知识的学以致用、理论联系实际的能力,增加了学生考取难度。目前,高职师范类小学教育专业教育学的课程教学存在明显不足,未能适应新形势下的考试要求。为应对当前的资格证国考,应加快推进教育学的教学改革,调整原有教学目标,合理完善教学内容,改变固有的教学方法,增加学生实践的比重,调整固有的考核模式。

关键词： 3E教学理念   教学情境   混合式教学  

摘要： 党的二十大提出，加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，要建立高水平的、均等化的基本公共教育服务 体系，再次强调学前教育的普惠发展。针对目前教学中普遍存在的“学习效率不高、学生参与度低、专业情感不 足”三个痛点，本文以学前教育学课程为例，把“提效率、强参与、重体验”的3E课程教学设计融合混合式教学， 力求提升课堂教学质量，促进高校学前教育专业内涵发展，保障学前教师质量培养。

摘要： 近日，国家哲学社会科学文献中心发布《学术期刊数据库用户关注度报告（2021年度）》，《陕西学前师范学院学报》获评2021年度“教育学最受欢迎期刊”，关注度指数连续三年实现位次晋升，在268种教育学学术期刊中排名第11位。《学术期刊数据库用户关注度报告（2021年度）》对国家哲学社会科学文献中心收录的1913种期刊阅读指数、下载指数与关注度指数进行计算统计，按照关注度指数排序后，在268种教育学学术期刊中展示前10%的27种学术期刊指标数值。数据统计时间为2021年1月1日至2021年12月31日，数据来源于国家哲学社会科学文献中心后台和百度统计。

关键词： 教育学原理   跨学科生源   知识结构   优化策略  

摘要： 随着教育领域的多样化与复杂化,教育学原理专业研究生的教育背景日益呈现出跨学科的特点.本研究以跨学科生源的教育学原理专业研究生为研究对象,旨在探讨现有的知识结构存在的问题,并提出相应的优化策略,以期提升研究生的综合素质和创新能力.首先,研究分析了教育学专业基础知识的相对薄弱性、教育学分支学科知识掌握的不平衡性以及相关学科知识的广博性、但在实际应用中未能充分发挥的现状.随后,研究提出了一系列优化策略,包括改革研究生考试制度、提升跨学科研究生的学科意识、优化研究生培养方案以及强化导师指导力度.这些策略的实施,有助于跨学科生源的专业研究生形成更为均衡和深入的知识结构,为教育学的发展贡献新的视角.

关键词： 课程思政   学科教学   学前教育学  

摘要： 课程思政与思政课程有所不同，它不是新增一门课程，而是需要将思想政治教育的内容融入高职各类课程之中，协同思政课程共同发挥育人功能。学前教育学作为幼儿发展与健康管理专业的核心课程，是进行课程思政的重要载体。本文探究了课程思政的内涵，分析了课程思政融入高职学前教育学的关键要素，即教师、思政元素和教学方式，以此为基础，初步探索课程思政融入高职学前教育学的策略。