关键词： 法学教育   案例教学法   教育学  

摘要： 近年来，我国对法治和法学教育愈加重视，并提出了我国高等法学教育改革的目标是培养复合型、高素质法学人才。本文从目前法学教育存在的典型问题入手，分析案例教学法在法学教育改革中的优点，最后对案例教学法在我国的具体实施提出建议，希望能够为法学教育提供一点参考。

关键词： 马克思主义教育学   教育学话语体系   中国特色社会主义教育学  

摘要： 马克思主义教育学话语体系是“马克思主义教育学”和“教育学话语体系”的复合概念。马克思主义教育学不同于马克思主义思想,是以马克思主义为指导的教育学,马克思主义教育思想是其思想灵魂。教育学话语体系突出教育学的学科立场,是教育学的概念、范畴、命题的系统化表达。马克思主义教育学话语体系是以马克思主义为指导的教育学话语体系,马克思主义是其指导思想,教育学话语是其载体。中国马克思主义教育学话语应与中国式教育现代化实践相结合,与中国教育思想传统相结合,合理吸收西方教育学的理论资源,建立具有中国特色、中国风格、中国气派的教育学话语体系。

关键词： 教育研究－数据处理  

ISBN: (纸本)9787308247870

关键词： 新文科   教育学   研究生培养  

摘要： 在当代社会背景下,新文科作为传统文科教育的创新与发展,肩负着培养爱国、知国,担负民族复兴重任的新时代人才的使命。其目标在于培育新时代的社会科学家,构建具有中国特色的哲学社会科学学派,并创造能够引领世界潮流、展现时代精神的中华文化。随着“四新”建设的推进,新文科已从理念层面转向实践应用。在此过程中,教育学作为一门专注于探索人类发展规律和教育实践的学科,成为新文科建设的关键领域。自十八大以来,我国高等教育规模持续扩大,目前已步入普及化的发展阶段。然而,伴随着招生规模的增长,教育学硕士研究生的培养质量与社会需求之间的脱节,以及毕业生就业难题逐渐显现,引发了对教育学科发展的合理性及其在社会中的生存状态的深入思考。教育学专业人才的培养正面临一场深刻的改革挑战。本研究旨在深入分析教育学学术型硕士研究生的培养现状,识别并明确存在的问题,以期为优化和提升该领域的研究生教育提供切实可行的建议。在当前的教育改革与发展背景下,探讨如何有效改进高等教育学学术型硕士研究生的培养机制,不仅是教育学领域亟待解决的问题,也是高等教育改革的重要议题。 本研究以新文科背景下教育学学术型硕士研究生培养为研究核心,从相关概念、新要求、现状分析、存在问题、优秀案例、优化策略等方面进行了深入探讨。首先阐述了研究的背景、意义、现状、思路、方法、概念和理论基础,归纳总结了新文科建设对教育学人才培养的新要求,包括思政引领、学科交叉、科技赋能和科教产教融合。在第二章和第三章,本研究通过问卷调查了解了教育学学术型硕士研究生培养的现状,并总结并分析了教育学硕士研究生培养存在的问题及成因,主要涉及培养目标、课程设置、教学方式、师资队伍、科教产教融合和评价体系等方面。第四章,本研究介绍与分析了国内高校教育学学术型硕士研究生培养的优秀案例,包括厦门大学、华中科技大学、北京师范大学、哈佛大学、剑桥大学以及斯坦福大学等,从教学方法、访学基地、文化素质教育、学术交流、实践活动和学术视野等方面进行了评析。最后,本研究针对问题相应地提出了培养教育学学术型硕士研究生的主要策略与建议,主要包括明确培养目标、优化课程设置、创新教学方式、加强师资队伍、健全科教产教融合和完善评价体系等方面。本研究旨在为新文科背景下教育学学术型硕士研究生培养提供有益的参考和启示。

关键词： 在线学习   行为倾向   TAM   UTAUT  

摘要： 当下，众多中国高校在职教师赴泰攻读教育学博士学位，该群体在新冠疫情期间经历了在线学习阶段，而且目前他们在国内高校工作期间也将继续通过在线学习完成学业，而行为倾向（BI）则是判断学生对于在线学习有效参与的核心指标之一。本实证研究在技术接受模型（TAM）和技术整合接受理论（UTAUT）的框架基础上建构了研究概念框架，并对498名教育学在职博士生关于在线学习行为倾向进行了定量研究。数据统计分析结果证明全部假设成立，其中学习态度（ATU）对行为倾向产生了最强直接影响，而努力预期（EE）则对行为倾向产生了最弱直接影响。

关键词： 闲暇   闲暇生活   硕士研究生   教育学研究生  

摘要： 古希腊时期的哲人非常重视闲暇,将其视为冥思与生命的庆典,中国传统文化也蕴含着丰富而独特的闲暇思想。闲暇具有重要的存在性价值,能够有效提升人们生活的幸福感与意义感,促进人的自由而全面的发展,还能促进个体创造性、批判性能力的提高。然而现实问题在于,当下研究生的闲暇生活遭遇了群体性的危机,但目前国内外相关研究并不充分:对研究生闲暇生活的现状揭示不够细致、问题审视不够深入、路径建构不够有力等。本研究试图进一步揭示硕士研究生闲暇生活的现实境遇,理性反思其问题根源,并尝试重构其复归进路。 研究以湖北武汉H大学的教育学硕士研究生一年级、二年级学生作为研究对象,采用问卷法、访谈法开展研究,分别从“闲暇观念”、“闲暇时间”、“闲暇活动”、“心理体验”和“影响因素”五个维度深入了解硕士研究生闲暇生活的现实样态,研究发现:当前硕士研究生的闲暇与学习存在分离、对立;朝向目标愿景,时间紧缩与异延;活动浅层单调、资源匮乏与独在的;硕士生闲暇生活的负向性体验明显;导师主导与个体规划、执行力不足双重掣肘。硕士生闲暇危机的产生是多个矛盾与问题相互交织叠加形成的:相关结构与制度制约、理念与文化侵染、教育与资源缺乏、意识与技能不足等。解决硕士研究生闲暇生活的危机需要从机制、思想、教育和主体四个层面重构思路:破解社会结构性困境并完善硕士生管培制度以提供保障;矫正优绩至上理念并重思闲暇道德伦理以进行引领;发挥学校主阵地作用并“开垦”家庭潜在培育地从而给予支撑;促使硕士研究生们真实主体意识的觉醒并培育其充足的闲暇技能。

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787303299157

摘要： 《孩子的心事——临床教育学入门》呼吁教师、父母亲临现场，从理解孩子而不是批判孩子的角度出发，帮助孩子跨过人生路上遇到的坎。遇到网络暴力，本能脑的第一反应是情绪，生气、沮丧、伤心，但理智脑帮助我们选择成熟的应对之道，可将危机和挑战转变成师生共同成长和教育学生的契机。能否实现认知思维的转换是关键。很多老师并不是不够聪明，而是卡在了受伤的情绪上，当老师在师生关系的背景中进入受害者的身份时，他的潜能就被压抑了，会更容易选择逃避、防御或反击的方式保护自己。