关键词： 教育学   研究方法   教育,护理   综述  

摘要： 护理教育遵循教育学原理,运用教育理论和方法,探讨专业教育中的现象或问题,助力提升护理人才培养质量。该文在阐述教育研究内涵和特征的基础上,总结常用的教育研究方法及其应用,分析其在护理教育研究实践中的现状与发展,期望为护理教育工作者提供更为深入的思考路径,以促进护理教育研究的持续改进与创新。

关键词： 教育转型   教育专业性   教育随笔   教育学   人才培养   情境性   多种文体   读者感受  

摘要： 北京师范大学教育学部教授檀传宝的新书《时代与逻辑》,是其学术表达之外“随性”的作品,专栏、访谈、演讲和序言等多种文体的辑入,使这本教育随笔充满更多活泼的情境性,也使读者感受到这位教育学“专业人”教育行走的热忱。通览全书,其选篇无不贯彻着书名的旨意,即以教育专业性努力呼应时代发展,使教育转型紧随国家转型逻辑。这种逻辑即是破解国家最主要矛盾必须遵循的底层逻辑,当教育发展也从“温饱逻辑”转化为“小康逻辑”,积极回应和满足人民群众对人才培养的超越性需求便成为教育工作的重要使命。

关键词： 思想政治教育   思想政治教育学   大学生就业  

摘要： 建构具有中国特色、中国风格、中国气派的大学生就业自主知识体系,是推动哲学社会科学繁荣发展的时代重任。以思想政治教育学观照中国大学生就业,需要立足学科视角,聚焦大学生就业现实问题,构建以思想政治教育学基本原理、范畴和原则为基础的大学生就业理论框架。将思想政治教育融入就业指导全过程,引导大学生树立正确的就业观、职业观和人生观,提升就业核心竞争力,实现个人价值与社会价值的统一,为促进大学生更高质量、更加充分就业提供理论支撑和实践指导。

关键词： 足球运动   学科门类   教育学   本科专业目录   普通高等学校   体育学类   :教育   专业  

摘要： 前言:教育部发布的最新版《普通高等学校本科专业目录》包含12个学科门类、93个专业类、816种专业。教育学门类下设教育学类、体育学类2个专业类,共32个专业,其中体育学类下设16个专业。本期选取教育学门类体育学类下的足球运动专业进行介绍。

关键词： “1+X”证书制度   “岗课赛证”   《婴幼儿教育学》  

摘要： “1+X”证书制度是新时代职业教育改革的重大举措,随着技能型社会的不断发展，对高技能人才的需求将不断增加，1+X证书制度将有助于满足这一需求，推动经济的持续健康发展。本研究在探索1+X证书制度下学前教育专业“岗课赛证”融通育人模式,在建构融通课程体系、人才培养等方面进行实践及反思,为高职院校人才培养提供一定启发。

关键词： 班主任   教育学   教育焦虑   心理学   心理医生   阅读障碍儿童   如何对待   纪录片  

摘要： 近期,我观看了纪录片《我不是笨小孩》。该片聚焦阅读障碍儿童,提出了诸多引人深思的问题:如何对待所谓的“问题学生”?如何面对孩子的不完美?孩子是否真的“笨”?这些问题同样萦绕在许多老师和家长心头。作为一名班主任,我也遇到过很多“问题学生”,这令我时常陷入教育焦虑。通过阅读教育学、心理学书籍,与心理医生交流,我逐渐调整了心态,拓宽了看问题的视角,并结合实践工作,摸索出了教育“问题学生”的方法-爱和接纳。

关键词： 舞蹈   舞蹈教育   舞蹈心理学   教学语言   教育学  

摘要： 在舞蹈教育中,教师的语言表达对于教授课程起到至关重要的作用。文章指出教师应深入学习心理学、教育学等相关科学,在不同的教育阶段应使用相应的教学语言。在学前教育阶段,教师在教学语言上要形象化、趣味化,不断进行鼓励,使学生产生强烈的舞蹈兴趣;在初等教育阶段,教学语言要精准凝练,教师应多使用具有亲和力的语言;在中等教育阶段,教师要使用专业舞蹈术语,在语言中启迪学生独立思考;在高等教育阶段,教师将理论讲解与实践操作相结合,使语言更具有可操作性、社会性,从而引导学生朝着舞蹈艺术发展的道路不断前行。

关键词： 大学生   就业   可就业能力  

摘要： 21世纪以来,世界迈入“乌卡时代”,科技迭代、人才竞争、就业形势等压力,迫使可就业能力培养成为高等教育亟待解决的关键问题。本文通过系统梳理国内外学界以及人工智能背景下的研究成果,构建起我国大学生可就业能力体系,涵盖专业素养、可迁移通用能力、情绪管理能力、职业发展能力、数智素养和非认知能力六大维度。进一步从微、中、宏系统层面,全方位构建我国大学生可就业能力培养生态系统:微系统层面,聚焦丰富个体可就业能力的多元培育路径;中系统层面,着重筑牢高等教育支撑力量的关键环节;宏系统层面,致力于打造跨越边界的协同培养生态系统。

关键词： 医学院校   参与式教学法   健康教育学  

摘要： 目的探讨参与式教学法在健康教育学课程中的应用效果。方法以预防医学专业学生为研究对象,根据学生课程学习需求及章节特点,设计并开展参与式教学活动,课前课后学生进行教学效果评价及满意度评价。结果大多数学生掌握了本门课程的基本知识和概念,认为参与式教学提高了专业知识应用、沟通交流、独立思考、自主学习等能力,对教学内容、教学效果、考评方式及整体安排的满意度较高。结论参与式教学法有助于增强健康教育学教学效果及提高学生满意度。

关键词： 多元智能理论   高中   体育教育   教学策略  

摘要： 青少年作为国家健康发展的基石,是将我国建设成为体育强国的核心力量。高中体育课堂作为培育青少年体育素质的主要场所,是青少年体育素质能否得到科学全面发展的关键。面对当前高中体育教育学专业教学中存在的教学目标泛化、教学评价标准缺乏、教学器材匮乏、教学教师素养较低等困境,该文基于多元智能理论,提出坚持因材施教、制定差异化教学目标;完善评价标准、实施多元化教学评价;改善场地设施、探寻创新型教学模式;健全培训制度、实施专业化教师培训等破解策略。