关键词： 健康教育学   课程思政   教学改革   实施效果   思政教育   学生认可度   课程资源建设  

摘要： 目的探讨课程思政融入医学院校《健康教育学》课程中的实践效果。方法整群选择内蒙古医科大学2021级中医学(定向)专业本科生77名为研究对象。以问卷星的形式,对课程思政融入健康教育学的实施效果展开调查。结果调查显示,学生对课程思政的认知度达到89.6%,87.0%的学生对当前课程开展思政教育表示认可,87.0%的学生认为课程思政与专业知识的契合度较高,但仍有少数学生从不同方面表现出对课程思政的教学效果不满意或认为帮助不大。结论健康教育学课程开展思政教学改革学生认可度较高,取得了初步成效,未来在课程思政资源建设、线上线下融合、追踪评价等方面还需要持续探索和完善,以适应不同专业人才的培养需求。

关键词： 最受欢迎期刊   教育学   名师在线   学术期刊  

摘要： 《名师在线(中英文)》荣获2024年度教育学最受欢迎期刊近日,学术期刊高质量发展研讨会暨国家哲学社会科学文献中心最受欢迎期刊报告发布会在京举行。《名师在线(中英文)》被国家哲学社会科学文献中心评选为2024年度教育学最受欢迎期刊,这一荣誉标志着我刊在专业领域内又迈出了坚实的一步。

关键词： 教育强国   比较教育学   课程思政   中国特色  

摘要： 在教育强国战略引领下,“比较教育学”课程需突破知识性讲解的局限,深度嵌入社会主义核心价值观与国家教育治理理念,形成具有中国特色的课程思政建设体系,以实现润物细无声的思想政治教育实效。针对“比较教育学”教学存在的问题,可从融汇多元文化、注重互动探究、采用多元考核方式等方面强化课程思政建设,以强化我国教育理论在国际教育学术交流中的影响力,进一步彰显中国教育制度的时代价值。

关键词： 高校   教育学类专业   就业现状   就业对策  

摘要： 随着社会对教育行业的重视以及对教育质量的不断追求,教育学专业在我国高等教育中占有重要位置。本文将对青海省高校教育学专业的就业现状进行概述,并提出相应对策。青海省高校教育学专业毕业生就业趋向稳定,毕业生更倾向于传统的教育领域,如选择中小学教师。在数智化时代背景下,AI技术的涌现不仅重塑了教育领域的风貌,也对教育学专业的毕业生就业构成了挑战。本文主要分析教育学专业毕业生就业现状,并从政府、企业、高校、学生四方面来提出相应的对策。

关键词： 人工智能   教育学专业   学生发展   机遇   挑战   实践路径  

摘要： 在国家倡导人工智能赋能教育的背景下,教育学专业学生作为我国教师队伍的重要后备力量,其自身发展应紧跟时代的发展要求。该文着眼人工智能在教学资源、教学系统与学生评价3个方面带来的机遇,深度剖析其现存的问题,并针对性地提出构建批判性思维体系、开展创新实践、融合多元学习模式等优化路径,旨在为教育学专业学生在人工智能时代的精准定位提供理论支撑与实践导向,助力其高效发展。

关键词： 数字时代   中国教育学   知识生产   自主知识体系   人机共生  

摘要： 随着人工智能、大数据与算法技术的迅速发展,知识生产正逐步进入一个以人机共生、数据驱动为核心,多模态交互为特征的数字时代。这给知识生产带来了巨大的冲击,影响着教育学的理论和实践两条主动脉,表现为主体间性的人机交往范式正重塑生命的表征形态、信息的碎片化在不断消解人的整体性、数字技术在教育生态系统的深度嵌入带来价值隐忧。基于此,文章提出了数字时代中国教育学自主知识体系建构的新命题,包括以自主性为导向的本体转向、在普遍性与特殊性的张力中凸显中国立场、“物理-精神-虚拟”三重空间交织下重塑知识境域。为此,数字时代在建构中国教育学自主知识体系的过程中,知识生产者要做好数字资源的提供者、数字技术的使用者、数字技术的控制者,通过构建集体智能系统推动教育数字资源有效供给、发挥主体能动性增强人机协同知识生产效能、健全技术治理机制保障知识生产质量。

关键词： 新文科   教育学   研究生培养模式  

摘要： 教育学是文科学科的一个重要组成部分,在新文科建设背景下其人才培养也面临着变革。通过调查研究发现当前教育学学术型研究生培养存在培养目标定位模糊、课程设置不够灵活、教学模式创新不足、评价体系尚未完善等主要问题,提出优化人才培养目标、深化课程体系改革、推进教学模式创新、构建多元化评价体系等策略,以期提升教育学研究生培养质量,为教育学人才培养提供新的方向和指导。

关键词： 最受欢迎期刊   教育学   名师在线   学术期刊  

摘要： 近日,学术期刊高质量发展研讨会暨国家哲学社会科学文献中心最受欢迎期刊报告发布会在京举行。《名师在线(中英文)》被国家哲学社会科学文献中心评选为2024年度教育学最受欢迎期刊,这一荣誉标志着我刊在专业领域内又迈出了坚实的一步。

关键词： 教育学自主知识体系   三大体系   自主创新  

摘要： 整体构建中国教育学自主知识体系,是彰显文化自信、推动学科发展、支撑教育强国的时代使命与必然要求。面对中国式现代化的历史征程,必须紧密对接国家战略需求,矢志教育强国伟业,回答好教育学自主知识体系“有没有、是否成熟、如何优化”的核心问题,在全球教育领域中确立中国教育学的话语权与引领力。中国教育学自主知识体系建构是一项协同性非常强的系统工程,不能依靠碎片化研究,必须宏观布局、整体推动,坚持中国化、时代化、本土化“三化原则”,聚焦学科、学术、话语“三大体系”,服务政策制定、全学段教学、教材建设“三大领域”,推动知识、理论、方法“三大创新”。

关键词： 高等教育学   学科建设   发展策略  

摘要： 综合性大学凭借其办学优势为高等教育学学科建设发展提供了优越的学科基础,高等教育学也通过其自身发展为综合性大学的改革和发展提供了理论支撑、观念引领与实践指导,积累了丰富的经验。面对当前学科动态调整与资源虹吸效应的现实压力,高等教育学需构建基于数字技术的“高等教育+”多学科融合发展新范式,坚持系统性、科学性、专业性原则,优化学科体系建设;坚持融合发展,落实学科交叉融合的方法路径;变革育人模式,构建“数字素养+”的复合型人才培养模式;强化国际交流,升级学科国际交流合作平台,推动学科建设高质量发展,为教育强国、科技强国和人才强国建设贡献力量。