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关键词： 国家社会科学基金   师范类高校   国家社科基金项目   项目立项   教育学   重大项目   哲学社会科学工作   年度项目  

摘要： 近期,全国哲学社会科学工作办公室陆续公布了2023年度国家社科基金项目的立项情况,分别是研究阐释党的二十大精神国家社会科学基金重大项目、国家社科基金教育学项目、国家社科基金年度项目和国家社科基金艺术学项目。我校共获立45项,包括研究阐释党的二十大精神国家社会科学基金重大项目3项、国家社科基金年度项目29项、国家社科基金教育学项目11项和国家社科基金艺术学项目2项,总立项数位列全国高校第16,师范类高校第4,广东省第1,且这四类项目的获批数量均创我校历史新高,同比年度增长70%以上。其中,2023年度国家社科基金教育学项目立项数位列全国第3,师范类高校第3,广东省第1;2023年度研究阐释党的二十大精神国家社会科学基金重大项目立项数位列全国第11,师范类高校第3,广东省第2。

关键词： 线上线下   混合教学模式   构建   操作策略  

摘要： 线上线下混合式教学是把传统教学方式的优势和线上教学(即数字化或网络教学)的优势结合起来,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。在“ 互联网+”和“三教改革”背景下,贯彻落实线上线下混合式教学模式已经成为职业院校教育改革的重点内容,本文以《学前教育学》课程实践为例,就职业院校混合式教学模式改革进行深入地实践与研究,以求探索出一系列可行高效的改革方式与策略。

关键词： 教育主体   教育学知识   作业   核心素养   修身学  

摘要： 我国教育学知识生产面临着时代性的机遇与挑战。悖离教育主体的教育学知识生产表现为知识享用排斥学生、知识利用趋向内卷、知识生产奔忙焦灼。悖离主体的原因则包括知识部类的支离、文化意识的疏离以及宏观、微观的隔离。教育学知识生产面向教育主体,是指所生产的教育学知识由教育主体所享用,服务于教育主体的自我确证和身份获得,促进教育主体的健康发展。同时,还要对教育领域制约、影响教育主体成就和发展的现实与话语开展基于教育主体立场的批判与反思,不断促进教育主体的自觉与自为。未来应着眼智能时代教育主体的新特征重整教育学知识生产,生产“角色在场”的教育学知识,并进一步发展面向主体的“素养”知识。

关键词： 一流学科建设   教育学科   学院治理   包容性发展  

摘要： 教育学一流学科建设是促进教育学知识创新,推动教育高质量发展,服务教育强国建设的重要支撑。作为大学学科建设的基本组织单元,基层学院既面临人才培养、科学研究和社会服务的多重压力,也面临借学科发展之势提升学院治理能力的重大机遇。学科是系统化的知识体系,也是社会化建构的过程。学院治理是学科建设的根基,不能脱离学院治理谈学科建设。有效的学院治理有助于化解矛盾、凝聚共识,有利于构建包容性学科发展格局。教育学一流学科建设应超越“对标对表”发展模式,以服务国家战略需求、推动教育学自主知识体系创新的贡献度为导向,牵引学院治理体系变革,释放治理效能。为推动中国特色世界一流教育学科发展,学院治理应包容个体化学术探索,推动融入实践、面向世界的教育学知识创新。

关键词： 文章字数   大连海事大学   航运管理   教育学   海商法   投稿须知   经济学   管理学  

摘要： 1.来稿应具有创新性、科学性.规范性和可读性,要求论点明确,论据充分,层次清晰,资料可靠,文字精练,图表清晰。2.收稿范围:法学、经济学、管理学、政治学、哲学、教育学、海洋文化领域的研究论文,重点刊发航运经济、航运管理、海商法、海洋政治、海洋文化等方面的论文。文章字数一般要求在10000~20000字。

关键词： 思想政治教育学   自主知识体系   知识构成   知识生产  

摘要： 思想政治教育学科知识构成体系具有学理性、体系性、独特性的基本特征。思想政治教育学科知识生产体系存在着内涵性知识挖掘能力不足、体系性知识整合能力不足、原创性知识供给能力不足等问题。建构思想政治教育学科自主知识体系,从学科层面要着力解决学科知识体系的内源性生产、体系性建构、创造性转化问题;从学者层面要不断增强学科反思意识和学术自觉意识,着力提升从事学术研究与知识生产的自主性和能动性。

关键词： 高校师范生   立德树人   课程思政  

摘要： 课程思政作为新时代大学生思想政治教育的重要理念,是高校落实立德树人根本任务的战略举措。教育学基础是高校面向师范生开设的一门专业必修课程,蕴含着丰富的思政教育元素,是高校推进课程思政建设的良好载体。本文按照师范生培养“为什么要立德树人,立什么德、树什么人,怎么立德、怎么树人”这一逻辑展开,并提出教育学基础课程的思政建设方向:转变教师的课程思政育人观念、深入挖掘课程思政教育元素、优化课程思政教学模式等。

关键词： 教育   教育学   教养   教学   教育科学  

摘要： 研究教育理论的教育学错综复杂,许多概念模糊不清,至今没有一个完整的理论体系。综观我国古代典籍,似乎没有发现教育这个概念词。我国教育界对教育、教养、教学这几个概念的理解和运用与苏联有所不同。我国教育学中究竟有哪些基本概念,对这些概念该如何解释,都有大不同,至今没有统一的认识。要建立中国式教育理论体系,需要抽象出教育学中几个最基本的概念。

关键词： 潘懋元   高等教育研究   高等教育学   自主知识体系  

摘要： 潘懋元先生的高等教育学研究涉及学科体系、学术体系和话语体系三个层次。他为创建学科奔走呼吁、组建学会、出版教材、扶持其他学位点;他长期探索高等教育学的学术体系,重视实践研究,其编著的《高等教育学讲座》和《高等教育学》为学科建筑了基本框架;他的话语具有务实性和自主创新性,主张在国际舞台上发出中国学者的声音。潘懋元先生在高等教育学研究上的探索对我国当前高等教育学自主知识体系建设具有借鉴意义。在学科体系上,各学位点要在合理分工的基础上处理好人才培养、科学研究和社会服务的关系;在学术体系上,学人需要重新认识学术体系的基础并重构学科的基本理论、学说;在话语体系上,学人要在中外传统的基础上构建内容充实、条理清晰的学术话语。