关键词： 文化   莫伦豪尔   《遗忘的关联:论文化与教育》   普通教育学   文化教育学   德国  

摘要： 面对20世纪七八十年代教育学的身份危机,德国教育学家莫伦豪尔从文化视角,运用图像解释学方法,重新寻求和捍卫教育与教育学的自身逻辑,这尤其体现在其1983年出版的、具有世界影响力的普通教育学经典《遗忘的关联:论文化与教育》一书中。这部经典回答了“我们为什么想要孩子?”这一教育学最基本的问题,讨论了“展现生活方式”“再现生活方式”“信任可塑性”“敦促自我活动”这四个教育学基本原理。它们构成了一个系统的新的教育学原理体系,从而也接续了德国的普通教育学传统。莫伦豪尔对教育学原理体系的建构真正回应了教育的解放问题,强调教育关系作为教育学的基本问题,并呼吁回到欧洲大陆教育学传统。这种通过新的解释学方法绕道于教育学基本问题的尝试,提醒我们回到教育和教育学的自身逻辑,寻求新的教育学基本共识,重新捍卫教育与文化即生活方式的关联。

关键词： 部属师范高校   高等教育学   硕士学位论文   学位论文研究方法  

摘要： 研究方法是研究者发现新问题、提出新理论的重要工具或手段。以部属师范高校663篇高等教育学硕士学位论文为研究样本,从整体视角和比较视角考察研究方法的使用特点和变化趋势,发现重定性轻定量、重思辨轻质性特点显著,且研究方法使用过于集中、单一。提升高等教育学研究生培养质量,促进研究方法的科学化、综合化、多元化、跨学科化,应加强实证研究深度,提升高等教育研究科学化水平;树立混合方法意识,倡导定性研究与定量研究的有机耦合;坚持多元化取向,促进研究方法综合化和跨学科化;注重人文关怀,追求工具理性和价值理性的统一。

关键词： 教育学   经验   课程   教学  

摘要： 在教学过程中充分开发师范生已有教学经验,《教育学》能够实现三个方面的价值:检视师范生已有教学经验,帮助师范生树立正确的教学观;阐释教育理论,促进师范生更好地理解、运用教育教学理论;增进师范生《教育学》理论学习与教育实习之间的整合,减轻师范学习负担、提升师范生学习质量。然而传统上《教育学》课程与教学忽视师范生已有经验,片面强调师范生对教育理论的识记、理解与重现,课程价值无法实现。有鉴于此,《教育学》课程围绕师范生已有经验从以下三个方面进行改革:教师从师范生已有经验中筛选典型案例,组织师范生交流、讨论,检视师范生已有教学经验;围绕师范生已有经验,穿插以教育学理论为主的理论知识的学习;大学教师通过指导师范生阅读、组织讨论、提问以及讲解,促进师范生围绕典型已有教学经验进行探讨与研究。

关键词： 高等教育学   高等教育关系   高等教育之“是”   高等教育规律   高等教育学理论  

摘要： 求解“高等教育学应走向哪里”,既要回答“高等教育是何种存在”,也要回答“高等教育学到底求解什么关系”,还要回答“我们需要什么样的高等教育学”。高等教育是一个复杂的“关系系统”,其间充满了“系统现象”和“关系现象”,即系统之中有系统,关系之中有关系,系统与关系相互依生、相互共生、相互规约。不同类型和层次的高等教育关系相互交织,构成高等教育难解的密码群,而要走进高等教育世界就必须破译这组密码群。高等教育学应以不同类型、不同层次、不同支脉的高等教育关系为核心研究对象,求解各种高等教育之“是”,揭示高等教育总体规律、高等教育一般规律和高等教育特殊规律,建立具有强劲诊断力、解释力、改造力和预测力的高等教育规律体系,并以此为脊梁和支柱建立科学而完备的高等教育学理论体系,为高等教育的认识与行动提供一套可靠的思维框架、理论依据、基本原则和评判标准。

关键词： 教师教育教学   教育教学管理   儿童心理学   师生之间   中小学班级管理   教育学   教学活动   理想效果  

摘要： 中小学班级管理是师生之间在教学活动之外的另一项互动过程,它既遵循管理学原则,也遵循教育学、儿童心理学原则。有效的教育教学管理可以让师生的关系更加融洽,而融洽的关系又可以让管理工作事半功倍,同时也是教师教育教学工作取得理想效果的一个前提条件。

关键词： 中国传统教育   老年教育   终身学习   人口出生率   学习型社会   服务体系   预期寿命   规模扩张  

摘要： 作为终身学习的最后一环,老年教育天然携带着中国传统教育融合现代发展的特有价值和文化底蕴。在国际方面,随着世界人口出生率的不断下降,劳动力市场上青年人的数量逐渐减少,老年人预期寿命的增长,以及学习型社会呼声的日益强烈,老年教育成为缓解国际人口老龄化的重要议题。当前,我国老年教育发展的目标是要实现服务体系发展的健全,逐步实现从规模扩张转向内涵化方向发展。

关键词： 体育   学校体育   五育   人的全面发展   教育学  

摘要： 作为一种教育活动的体育,其本质是人开发和提升自身基本生命力量的活动。体育具有原始的丰富性和综合性,它既是人的全面发展的前提和基础,又是培养全面发展的人的基本途径之一,并为人的全面发展的成果提供现实的载体。在马克思主义教育学的“五育”理论中,体育与其他教育活动是密切联系且有机统一的。体育运动的商品化带来了体育的异化,致使人在体育过程中丧失了主体地位,进而导致了体育过程中人自身及人与人之间关系的异化,体育也从人发展自身的活动异化为压迫甚至摧残人的活动。异化的体育必然导致人的片面发展。恢复和坚守人在体育过程中的主体地位,是克服体育异化的根本路径;体育教师的首要任务,不是迫使学生达到某项运动标准,而是引导学生爱上体育。

关键词： 儿童立场   爱弥儿   教育学   卢梭   儿童与成人   着眼点  

摘要： 儿童立场,近年来逐渐成为中国教育前线的热词,有人赞成它,有人反对它。我属赞成派。儿童立场其实有悠久的历史。“发现儿童”导致了现代教育的诞生,也必然导致儿童立场的确立。在《爱弥儿·序》中,卢梭自言,以往的教育学是以成人为尺度的,它研究的是成人应当具有怎样的知识。而他主张,教育学应当首先研究儿童,应当将儿童作为教育的尺度。可见,卢梭教育学的重心或着眼点已经从成人转向儿童,从而翻转了旧教育学里儿童与成人的关系。

关键词： 出国留学   教育学   紧急电话   闹矛盾   系统学   心理学   学生家长  

摘要： 一天,我突然接到一个学生家长的电话。电话那头,家长的语气非常着急,说在家里和孩子闹矛盾了,孩子非要出国留学,家长没法说服孩子。母女俩天天在家吵架,妈妈担心孩子会有不理智的举动。这个孩子叫小欣,平时在学校表现不错,是班里的生活委员。孩子突然出现这种状况,一定有什么诱因,而很多家长不会手语,也没有系统学过教育学和心理学,遇到问题很难与孩子沟通,所以,我决定立即家访。

关键词： 教育学   教育理论   教育研究   累积性进展  

摘要： 本文对教育学科具体的课程研究领域和一些具体的教育问题作了详细的分析,对教育学研究的累积性进展的规律、特点及影响因素等作了进一步的探讨,并以举例的方式提出了一些需要深入研究的课题和具体建议,比如:如何建立研究者自己的“问题系统”;如何借助其他学科资源解决教育问题,从而形成“教育学内容”;如何在选择研究课题上考虑累积性进展,等等。这些探讨并不成熟,提出来就是希望引起同行的关注,以求引发进一步的深入研究。