关键词： DeepSeek   生成式人工智能   知识生产   知识学习   教育变革  

摘要： DeepSeek以其代码开源与高性价比的特点,推动了生成式人工智能技术的大规模普及。其在技术层面的创新与理念层面的开放,有力推动了生成式人工智能的技术民主化进路,也因此催生了知识生产普及化、在地化与个性化的新境况。但机器能生产知识并不意味着作为使用者的人能理解和运用这些知识,人如何进行知识学习仍然是需要我们思考的重要问题。机器知识生产的繁荣也并不必然意味着人类知识学习境况的改善。面对新的知识生产境况,人类需要将知识学习视作知识再生产的过程,在人机交互中实现知识意义的个人化生产,在社会交流与实践中补充知识学习的社会性意义。新的知识生产境况在给教育提出新要求的同时,也为教育打开了诸多可能。教育的培养目标将从知识传承者转向知识生产者,教育将从关注知识到关注智能,并重点发展一种“技术教育”;同时,教育的边界将进一步拓展,一种作为社会实践内在结构组成的“大教育”具备了可能性。

关键词： 高等教育学   自主知识体系   学科制度化   知识生产模式   中国方案  

摘要： 我国高等教育学长期陷入“学科化”与“领域化”之争,其本质是学术逻辑与制度逻辑的深层博弈。通过历时性考察发现,我国高等教育学已完成学科建制的制度基础,但理论体系仍存在移植性特征与范式创新不足等问题。基于学科制度化理论与知识生产模式理论,从历史逻辑、实践正当、战略前瞻三重维度分析我国高等教育学自主知识体系构建的路径,提出突破理论解释力弱化、概念体系模糊等困境,超越“学科化”与“领域化”的二元对立,构建融合本土经验与全球视野的动态知识生产范式,通过“制度理性-知识创新”耦合机制,实现从经验归纳到理论建构的范式转型,为全球高等教育学科发展提供中国方案。

关键词： 高等教育学   教育分类   高等教育科学   高等教育哲学   实践高等教育学  

摘要： 我国高等教育学已有40余年的历史,推进其再发展成为一个现实问题。从知识类型视角看,知识领域中存在“是什么”“应是什么”“怎么办”的不同知识,这为高等教育学的分类提供了理论依据,同时,实践要求该学科提供不同的功能,因此高等教育学应分为高等教育科学、高等教育哲学和实践高等教育学,这样才具有理论和实践的双重合理性。现实中,不同类型的高等教育学的功能有所不同:有的是建构理论,有的是澄清价值,有的则是指导实践,同时,它们面临着不同的发展难题。面向未来,高等教育学再发展可采取的策略有:一是分类发展,提升专门化水平;二是融合发展,提升综合化水平;三是创新发展,提升发展活力。

关键词： 教育学青年学者论坛   西部师范大学  

摘要： 为贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》,促进西部地区教育高质量发展,激发西部地区师范大学教育学青年学者的教育使命感及其互鉴共进精神,2025年5月16日,由四川师范大学教育科学学院主办、《四川师范大学学报(社会科学版)》编辑部协办的“首届西部师范大学教育学青年学者论坛”在四川师范大学举行。来自西北师范大学、西南大学、西华师范大学、云南师范大学、陕西师范大学、重庆师范大学、青海师范大学、贵州师范大学、新疆师范大学、四川师范大学等10所高校的青年学者和张诗亚、吴康宁、万明钢、金生鈜等教育学界名家齐聚一堂,共议教育发展。会议主要围绕以下几个方面进行了讨论。

关键词： 中国教育学   自主知识体系   教育理论   知识生产  

摘要： 中国教育学自主知识体系是构建中国教育学的重要基础。构建中国教育学自主知识体系,不仅是教育学自身发展的内在需求,而且是新时代赋予教育学的外在要求。以问题意识和关系思维增进主体性、以“接着说”和“创新说”助力原创性、以“三大体系”和自主知识体系互构强化体系性是中国教育学自主知识体系的内在规定性。确立主体意识、秉持全球视野、明确核心问题、遵循学科逻辑是构建中国教育学自主知识体系的内在逻辑。基于中国教育实践促进主体性的知识生产,基于大教育思维促进内外融通的知识生产,以及基于学者使命促进使命自觉的知识生产是中国教育学自主知识体系的构建路径。

关键词： 积极教育学   技工院校   班级管理  

摘要： 本研究基于积极教育学理论,通过深入分析国内外积极教育学研究现状,厘清技工院校班级管理中的问题与挑战,从学生心理健康、学习动机、社交障碍与人际关系、未来的焦虑与职业规划困境、行为问题与情感管理缺失等角度展开研究,提出采用积极心理学的方法论,有效促进技工院校学生的学业成就和心理健康,提升班级管理的整体水平,创新技工院校学生班级管理模式。

关键词： 高校   教育学课程   “三位一体”   混合式教学模式  

摘要： 随着教育技术的不断进步和学习理论的深入发展,传统教学模式已难以满足当前社会对人才培养的多元化需求,特别是在高校教育学课程中,如何有效提升学生的自主学习能力、创新能力和实践能力,成为教育工作者急需解决的问题。而“三位一体”混合式教学模式融合了线上学习、线下实践及反馈评价三个关键环节,可以打破传统课堂的时空限制,实现教学资源的最优化配置,促进学生的学习主动性和深度参与,不仅强调知识的获取与内化,更注重培养学生的批判性思维、团队协作能力和解决实际问题的能力。因此,深入探究“三位一体”混合式教学模式在高校教育学课程中的应用,对于推动教育教学改革、提升教学质量具有重要意义。

关键词： 任务驱动式   教师角色实践教学   自主学习能力   护理教育学  

摘要： 目的 探讨在护理教育学课程中应用任务驱动式教师角色实践教学的效果。方法 选取2019级护理学本科1班39名学生为对照组,实施传统课堂教学;选取2020级护理学本科1班45名学生作为观察组,实施任务驱动式教师角色实践教学。在课程结束后分析比较两组学生的期末理论考试成绩、护理专业大学生自主学习能力自评量表得分,发放问卷调查学生对任务驱动式教师角色实践教学的课堂满意度。结果 观察组期末理论考试成绩显著高于对照组(P<0.05),课程结束后观察组学生自主学习能力明显优于对照组,观察组在护理专业大学生自主学习能力自评量表总分及各维度得分均高于对照组(P<0.05),观察组中超过九成的学生喜爱任务驱动式教师角色实践教学带给他们的正向学习体验。结论 任务驱动式教师角色实践教学能有效提高学生的自主学习能力和课程理论学习水平,改善学生学习体验。

关键词： “课岗证赛”融合式   学前教育课程   教学模式  

摘要： “课岗证赛”融合式教学作为一种先进的教学理念和模式,在学前教育课程中的应用不仅能够丰富课程教学的内容,提高学前教育专业人才培养的质量,同时也能助力教师水平的提升。文章对“课岗证赛”教学模式进行了概述,分析了该教学模式在学前教育课程中应用的重要性,并提出了具体的实践策略,旨在更好地发挥该教学模式的优势,推动学前教育课程教学的改革和发展。

关键词： 最受欢迎期刊   教育学   名师在线   学术期刊  

摘要： 近日,学术期刊高质量发展研讨会暨国家哲学社会科学文献中心最受欢迎期刊报告发布会在京举行。《名师在线(中英文)》被国家哲学社会科学文献中心评选为2024年度教育学最受欢迎期刊,这一荣誉标志着我刊在专业领域内又迈出了坚实的一步。