关键词： OBE教学理念   翻转课堂   教学改革  

摘要： 计算机科学与技术专业课程,通常理论性较强,传统的授课采用讲授法,通过理论灌输,使学生被动接受,教学效果不理想,为改善这样的问题,在计算机科学与技术专业课教学中引入OBE教学理念,针对不同教学内容,设计了以任务为驱动、分组讨论、翻转课堂等多种教学方法.经过两届学生的教学改革实践,这些教学方法,激发了学生的积极性、主动性,教学质量明显提高.

关键词： 课程改革   项目化教学方法   OBE教育模式   信息化  

摘要： 随着我国高等教育的不断改革发展,为了更好的适应企业用人需求,实现课程建设与职业需要有效接轨,要把"知识为本"的教学转变为"核心素养为本"的教学,把以讲授为中心的课堂转变为学习为中心的课堂,必须大力推进学习方式和教学模式的改变.通过随堂反馈、座谈会、实验课程结果可知,学生对项目化、模块化的教学内容更容易接受,对实验内容充满了兴趣,达到教学目标.

关键词： 大数据平台   计算机科学与技术专业建设   基础课程   现代网络混合教学  

摘要： 在现代教育的背景下,为了使现代网络混合教学应用于计算机科学与在技术专业建设中,相关教务人员开展了以问题为导向的高校专业课程,以语音教学为基础,配合现代移动终端开展了教学实践,这种教学模式以平台数据和大数据作为数据指导,教师可以针对学生的学习质量进行合理调整,保证了现代计算机科学与技术专业建设现代网络混合教学的质量。

关键词： 计算机科学与技术   设计   产教融合  

摘要： 计算机科学与技术专业是很重要的一门课程,其中实验部分尤其重要。本文首先分析选择了有关的实验内容,并介绍分析了对应的控制算法,完成了有关算法的离散化,设计了相关的c语言程序。

关键词： 课程思政   专业课程   操作系统  

摘要： 课程思政是在专业课程中,设计以社会主义核心价值观为准则对学生进行教育.而计算机科学与技术专业的课程具有工程性、实践性较强的特点.本文以计算机科学与技术专业专业核心课《操作系统》为例,研究了课程思政在计算机科学与技术专业课中的实践过程和意义.

关键词： 工程实验室   计算机科学与技术   人工智能  

摘要： 2021年6月1日,“华智冰”在北京正式亮相并进入清华大学计算机科学与技术系知识工程实验室学习。9月,清华首个AI学生华智冰首次露正脸唱歌。--摘自《百度百科》词条“华智冰”国庆小长假,躺平在家刷了几部电影,有曾经特别喜欢的《终结者》系列,也有《银翼杀手》《机械公敌》这类以人工智能反抗和超越人类为题材的科幻大片。

关键词： 汉文版   科研人员   内蒙古师范大学   技术类期刊   计算机科学与技术   科学技术史   综合性科学   征稿简则  

摘要： (本刊投稿网址:http://***)《内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版)》是内蒙古师范大学主办的综合性科学技术类期刊(双月刊,国内外公开发行)。主要刊登高等院校和科研院所的教学、科研人员在基础科学、技术科学和应用科学领域的研究成果,设有数学、物理学、化学、生物学、地理学、计算机科学与技术、科学技术史、心理学等栏目。

摘要： 计算机问世以来,为人们的工作与生活带来了翻天覆地的变化,就此展开论述。首先,讲述了计算机科学与技术的发展现状;其次,揭示了其得以快速发展的原因;最后,对计算机技术的发展趋势进行了探讨。旨在加强人们对计算机科学技术现状的了解,并对其未来的发展方向加以分析,促进计算机技术的进一步发展,为人们的生活提供更加便捷的服务。

关键词： 信息科学技术   学术刊物   中国科学   固体电子学   计算机科学与技术   信息与通信工程   征稿简则   交叉融合  

摘要： 简介:《中国科学:信息科学》(英文名称:SCIENTIA SINICA Informationis)是中国科学院和国家自然科学基金委员会共同主办、《中国科学》杂志社出版的学术刊物.本刊力求刊载信息科学领域最高学术水平的中文文章,及时报道计算机科学与技术、控制科学与控制工程、信息与通信工程、微电子与固体电子学等领域基础与应用研究方面的原创性成果,推动信息科学技术发展,搭建理论与技术应用的桥梁,促进与各学科、各行业的交叉融合.月刊,每月20日出版.收录情况:《中国科学:信息科学》被《中文核心期刊要目总览》、《中国科学引文数据库》、《中国期刊全文数据库》、《中国科技论文与引文数据库》、SCOPUS等收录.

关键词： 计算机科学与技术   应用型人才   培养模式  

摘要： 如今,计算机科学与技术的应用范围不断扩大。计算机科学与技术在为社会进步创造条件和为企业发展创造机会的同时,也对市场趋势和人才方向提出了新的要求。文章依据时代发展趋势和社会用人需求,设定计算机科学与技术应用型人才的培养目标,确定计算机科学与技术应用型人才的培养模式,找出计算机科学与技术应用型人才培养过程中存在的弊端,提出有针对性的促进计算机科学与技术应用型人才培养策略。