关键词： 计算机技术   历史   现状   趋势预测  

摘要： 本文分析和总结计算机技术发展的历史与现状,并对其未来发展趋势进行了预测,希望能够对我们认识和了解计算机技术发展有所帮助。

关键词： 计算机科学与技术   基础数学   科学院   数学与应用数学   本科专业   计算科学   重点专业   教育事业  

摘要： 数学与计算机科学院是云南民族大学最早成立的理科学院，现有1个基础数学硕士点和数学与应刚数学、计算机科学与技术、信息与计算科学3个本科专业，其中基础数学为校级重点建设学科，数学与应用数学、计算机科学与技术为校级重点专业。学院拥有一支热爱民族教育事业，博十（后）、硕士为骨干力量的师资队伍。

关键词： 信息科学   吉林大学   大学学报   征稿简则   计算机科学与技术   管理科学与工程   科技核心期刊   通信工程  

摘要： 《吉林大学学报（信息科学版）》（中国科技核心期刊，电子、通讯与自控类核心刊物）是吉林大学主办的信息科学类学术刊物（双月刊，国内外发行）。主要反映信息科学与技术及相关领域最新科研成果，为促进国内外学术交流和科研成果的转化服务。在以本校稿件为主的基础上面向国内外征集稿件。本刊主要刊登信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、仪器科学与工程、电子科学与技术、光学工程、管理科学与工程、电气工程等方面的学术论文及研究报告。欢迎相关专业学术界人士和工程技术人员踊跃投稿。

关键词： 离散数学   教改   计算机科学  

摘要： 《离散数学》是计算机科学与技术领域的一门专业基础课,由于其涵盖内容较广,且内容抽象、晦涩,所以对于学生来说学好这门课并非是件容易的事情。从计算机学科分类和当前研究热点角度,提出对《离散数学》课程的教学改进措施,以助于计算机科学与技术专业的学生更好地掌握计算机基础知识。

关键词： 哈尔滨工业大学   教学科研机构   数字媒体技术   艺术学   计算机科学与技术   人与自然和谐相处   艺术人才培养   电子信息化  

摘要： 哈尔滨工业大学媒体技术与艺术系创建于2000年，是国内较早从事数字新媒体艺术人才培养的教学科研机构。媒体技术与艺术系依托哈尔滨工业大学一流的工科传统、丰富的科研资源和强大的技术优势，坚待以数字媒体技术为基础、艺术性思维为引导，与计算机科学与技术、机械工程、建筑学等学科长期合作进行交叉研究，初步形成了从身体感知出发，由音乐、美术、雕塑、戏剧、电影等艺术形式与数字技术汇聚而创造的虚拟与现实交汇、人与自然和谐相处的、表征人类艺术化生存理想的电子信息化体验空间研究。

关键词： 软件设计   计算机科学与技术   学生   软件开发技术   技术人才培养   学院   专业人才   创新能力  

摘要： 在北京大学百周年纪念讲堂举行的2011”国信蓝点杯”组一个特等奖，一个二等奖和二个三等奖。 全国软件专业人才设计与开发大赛是工业和信息化部举业技术人才培养，向软件行业输送具有创新能力和实践全国软件专业人才设计与开发大赛中，我院学生获得高职高专办的全国性赛事，旨在推动软件开发技术的发展，促进软件专能力的高端人才，提升高校毕业生的就业竞争力，

关键词： 国防科学技术大学   计算机科学   技术学科   计算机系   计算机专业   学部委员   研究所   学院  

摘要： 本学科所在的国防科学技术大学计算机学院是由以学部委员慈云桂教授为首的老一辈计算机专家创建的。1958年设立计算机专业，1966年成立计算机系，1971年成立计算机系兼研究所，1999年成立计算机学院。

关键词： 计算机科学与技术   上海交通大学   东北师范大学   研究与发展   计算机学科   吉林大学  

摘要： 为了促进国内计算机科学与技术前沿领域在教学、科研、产业等方面与国际同行间的交流，进一步推动我国在计算机学科方面的研究与发展，由吉林大学计算机科学与技术学院主办，上海交通大学、东北师范大学协办，

关键词： 农林高校   计算机科学与技术   硕士学位点   学科发展  

摘要： 学位点资源配置是学科建设过程中重要的决策和管理依据。以2010年申报计算机科学与技术硕士学位授权一级学科的14所农林高校的学位点资源配置数据为研究样本,从学位点的科研基地、学术队伍、研究方向、科研项目、学科交叉融合等方面,分析我国农林高校计算机科学与技术硕士学位点资源配置的特征,并对农林高校计算机科学与技术学科发展提出相关建议。

关键词： 计算机科学与技术   特色专业   师资队伍建设   优化培养体系   创新人才培养模式   科研学术交流   学科基础条件建设  

摘要： 特色专业是"高等学校本科教学质量与教学改革工程"的重要内容。本文根据我校计算机科学与技术特色专业建设的情况,分析其建设的具体思路,包括不断加强师资队伍建设、重视教研优化培养体系、实施创新人才培养模式、积极开展科研学术交流、加强学科基础条件建设等,然后总结在特色专业建设实践探索中的成果,并对当前存在的不足及其进一步发展策略进行了探讨。