关键词： 国防科学技术大学   计算机科学   技术学科   计算机系   计算机专业   学部委员   研究所   学院  

摘要： 本学科所在的国防科学技术大学计算机学院是由以学部委员慈云桂教授为首的老一辈计算机专家创建的。l958年设立计算机专业，1966年成立计算机系，1971年成立计算机系兼研究所，1999年成立计算机学院。

关键词： 行业标准   工作任务   教学改革   课程设计与开发  

摘要： 在行业标准的基础上,以岗位工作任务为基准设计课程体系,以工作过程的需要为依据组织课程内容,以项目过程为主线引导教学活动,对基于＂标准＋任务＂的职教师资专业课程开发进行了探索与实践,较好地实现了课程模式和人才培养模式在职教师资领域的根本性转变,构建起了与行业标准相结合、能适应学生和工作岗位实际需要的职教师资课程教学体系。

关键词： 计算机科学与技术专业   多媒体   课程体系   模块   实践教学  

摘要： 专业的培养目标决定课程设置和教学的重要性,我系针对当前计算机专业的应用热点,开设多媒体模块。本文针对多媒体的特点,对该模块的课程设置和知识能力进行了分析,构建出基于实践教学的课程体系,并提出具体的教学实施和考核方案,在引导学生就业和继续深造上取得了较好的效果。

关键词： 云南   毕业生就业   计算机科学与技术   2010年   聚焦   社会发展需求   学前教育专业   小语种专业  

摘要： 云南发市高校毕业生就业白皮书 云南省教育厅近日发布了全省高校2010年毕业生年终就业白皮书（截至2010年12月31日），统计了全省所有毕业生分校分专业年终就业情况，发现法学、英语、计算机科学与技术、电子商务、金融学、经济学等本科专业的年终就业率相对偏低。而小语种专业的就业率居高。此外，一些适应社会发展需求的专业也容易就业，突出的如学前教育专业。

关键词： 计算机科学技术   学院   新疆维吾尔自治区   专业人才培养   计算机技术   师范大学   计算机系   师资队伍  

摘要： 2010年3月新疆师范大学正式成立计算机科学技术学院，是由1995年成立的计算机系发展组建形成。经过近二十年的建设和发展，在师资队伍、教学条件、科学研究等方面取得了长足发展，已成为新疆维吾尔自治区计算机技术专业人才培养的重要基地。

关键词： 新疆少数民族   电子科技大学   学生成才   少数民族学生   光信息科学与技术   计算机科学与技术   电子信息工程   生物医学工程  

摘要： 近年来，加强对少数民族学生的教育、大力培养少数民族人才，已成为教育工作的重点之一。电子科技大学也在逐年增加招收和培养少数民族学生的力度，目前学校有新疆籍少数民族学生600余人，主要集中在通信工程、电子信息工程、光信息科学与技术、生物医学工程、计算机科学与技术、行政管理、法学等专业。学校高度重视新疆籍少数民族学生的成长成才，采取针对性措施，积极做好少数民族学生培养工作。

关键词： 武汉工业学院   学报   计算机科学与技术   生物工程   机械设计制造   连续出版物   国内外   学术期刊  

摘要： 《武汉工业学院学报》是由武汉工业学院主办的理工科综合性学术期刊，国内外公开发行，国内统一刊号：CN42—1592／T，国际标准连续出版物号：ISSN1009-4881。国内发行代号：38-216；国外发行代号Q1814。学报主要报道国内外有关学科领域：食品科学与工程、生物工程、化学工程、动物营养与饲料加工工程、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、

关键词： 计算机科学与技术   南京航空航天大学   密码学   副院长   学院   解析   计算环境   记者采访  

摘要： 近些年来，我国密码学研究获得了很大的发展，然而现如今云计算、物联网等新型信息与计算环境时代的来临，又带来了无数新的安全挑战，那么在新型计算环境下，密码学将在其中发挥怎样的应用呢？本期记者采访到南京航空航天大学计算机科学与技术学院副院长王箭教授，他对我国密码学与密码应用的现状、难题、挑战和解决办法，以及未来密码学关注点等方面进行了全面的解析。

关键词： 计算机科学与技术   课程团队   课程组  

摘要： 课程建设是专业建设的基础,课程团队建设是课程建设的保障。针对计算机科学与技术专业的特点以及江苏技术师范学院计算机科学与技术专业的师资状况,将专业课程划分了7个课程群组,每个课程组由3～5名年龄、学历、职称结构合理的教师组成,形成了适应专业教学发展需要的课程团队,理顺了系级教学工作和课程团队的建设的关系,明确了课程团队建设的目标。课程团队建设保证了专业教学秩序的连续性,并为推进课程更深层次改革奠定了基础。

关键词： 双语教学   教学体系   教学环节  

摘要： 针对计算机科学与技术专业双语教学效果不理想的现状,提出以系统性、连贯性和可操作性的原则科学合理构建双语教学体系,从教学思想、教学管理、师资队伍、教学环境等方面全面规划,按照循序渐进、分阶段和分层次的思路,针对教学规划、教学准备、教学实施、教学评价和教学管理等环节切实开展好本专业的双语教学。