关键词： 应用型   人才培养   核心能力   计算机  

摘要： 文中介绍了财经类应用型本科大学计算机科学与技术专业核心能力的培养方式研究,主要从核心能力构建,人才培养方案制定及理论实践教学体系构建、教学方式和方法改革、素质拓展体系构建和质量保障体系几个方面加以阐述,该培养模式为提升学生的就业能力提供了强有力的支持。

关键词： 计算机科学与技术   层次化教育   关节点课程体系  

摘要： 在我国当前的高等教育中，计算机专业是其中的一个大的类别，每年都有数十万的考生进入高校学习计算机相关专业。当前尴尬的是每年有数十万的计算机专业毕业生，但是社会对于计算机专业的优秀人才需求量仍然较大，这也说明了高等教育对于计算机人才培育出现问题。本文就计算机科学与技术专业的层次化关节点课程体系进行研究，希望给计算机专业的改革提供可行的意见。

关键词： 计算机技术   现代化运用   优化策略  

摘要： 现代化信息技术的发展,促进了我国计算机技术在众多领域当中得到广泛的运用,促进了现代化的发展。计算机技术在如今已经涉及到各个层面,理所当然的计算机的发展前景得到社会各界的普遍关注。本文通过对计算机当前现状和存在的问题进行分析,提出一些建设性的优化措施,希望能够促进计算机技术的广泛应用和长足发展。

关键词： 工程教育专业认证   计算机科学与技术专业   培养模式  

摘要： 基于工程教育专业认证,对本校计算机科学与技术专业的人才培养模式进行探讨与实践。先学习领会工程教育专业认证的理念与特点,然后结合本专业所开展的工程教育专业认证准备工作,明确本专业培养目标定位,构建与之相符合的课程教学体系,健全完善教学质量监控体系和评价体系,持续改革培养方法和手段,促进本专业人才培养质量的提高。

关键词： 计算机科学   系统论及辩证法   计算机哲学  

摘要： 计算机科学与技术有关的知识面很多，我们将重点讨论其系统论和辩证法，同时将计算机科学和技术的物质、意识、相互联系、发展、时间和空间、从基础理论到实际操作各个方面入手，探讨其相互的统一及对立性、否定之否定和物质转变等基础变化。来简单介绍计算机的软硬件设备体系、操作体系及编写程序的语言和公式法则、计算机网络的发展多个部分的理论哲学思想，使其在未来的计算机教育中可以有所帮助。

关键词： 中国科学院   信息科学   计算机科学与技术   国家自然科学基金委员会   通信与信息系统   投稿   《中国科学》   科学技术发展  

摘要： 简介：《中国科学：信息科学》（英文名称：SCIENTIA SINICA Informationis）是中国科学院和国家自然科学基金委员会共同主办、《中国科学》杂志社出版的学术刊物．本刊力求刊载信息科学领域最高学术水平的中文文章，及时报道计算机科学与技术、控制科学与控制工程、通信与信息系统、电子科学与技术等领域基础与应用研究方面的原创性成果，推动信息科学技术发展，搭建理论与技术应用的桥梁，促进与各学科、各行业的交叉融合．月刊，每月20日出版．

关键词： 协同育人   应用型本科   人才培养模式  

摘要： 应用型本科人才是我国人才队伍中的重要组成部分，是提高企业核心竞争力的重要因素，培养应用型本科人才也是构建现代职业教育体系的重要举措。目前，应用型本科人才培养主要来源于高等院校。为更好适应社会发展需要，高职院校应构建专本衔接协同育人的人才培养模式，深化高职学生人才培养的内涵，提高学生的动手和解决问题的实际应用能力，为培养和构建具有特色的现代职业教育体系下应用型本科人才。

关键词： 计算机科学与技术   计算机科学技术   全球化  

摘要： 0引言在这个以经济和科技为主要贡献力量的时代,计算机科学与技术为社会的发展提供了相当大的动力,社会的发展也是依靠经济与科技的拉动,现代经济的不断进步推动着计算机的普及,而且对于现代社会大部分的工作或是活动都会用到计算机,计算机已经成为人们生活中必不可少的工具,而且我们国家目前阶段对于计算机科学方面的研

关键词： 计算机教学   计算机科学与技术  

摘要： 计算机课程是一种特殊的课程,它和传统的教学课程不同,虽然在课堂上,教师会进行讲解,但是更重要的是,学生要学会自己操作、应用。虽然计算机教学存在着一些弊端,但是它在很多方面都发挥着重大作用。例如,在对学生进行素质教育时,计算机就对学生的学习带来了很多帮助。此外,计算机教学对当今社会发展也有很大用处,它能提高学生其他方面的应用能力。同时,计算机教学也是现在国家要重点培养的。一、目前我国高中计算机教学中存在

关键词： 计算机科学与技术   实践教学   体系  

摘要： 计算机科学和技术广泛应用于现代生活,具有较高实用性和机动性.计算机科学与技术专业技能在教学实践的过程中,可以提高学生的创新能力.本文针对高校应用人才的培训工作,建立一个多元化和层次化教学体系,提出了实践教学质量保证体系建设的具体措施.