关键词： 小学科学   人工智能教育   协同发展  

摘要： 伴随着新时代教育教学改革的持续推进,信息科技正越来越成为一线教学工作中的核心组成部分,人工智能在教育教学中的应用也越来越广泛。小学科学作为一门与学生全面发展息息相关的重要学科,通过将人工智能教育与小学科学教学协同发展,能够引导学生通过具体的科学现象,逐渐探究科学的本质,从中获得自身的思考与认识,能够对学生的科学创新核心素养进行有效培养。本文结合自身的教学经验以及对人工智能教育的理解,对人工智能教育与小学科学教学协同发展的路径进行了一些思考。

关键词： 人工智能   辅助量刑   量刑说理   可解释性  

摘要： 人工智能辅助量刑中需要特别关注辅助说理,这顺应我国量刑规范化改革中说理公开与程序公正的方向,强化了量刑结论的可接受性,缓解了围绕量刑裁量形成的人机对立。但是,人工智能的可解释性与透明度问题可能导致说理依据模糊,过分强调法官与技术的互动可能导致法官与说理对象的疏离,人工智能的复杂机制又可能导致说理责任分配不明。为发挥人工智能辅助量刑优势,规避风险,首先要强化算法解释义务,将算法透明度提升至充分优化的层次;其次要注意分工与分权的差异,基于审判权的不可分割明确法官的说理责任;最后还要警惕权力话语的过分张扬,赋予被追诉人程序选择权和算法解释请求权,发展辩护权,保证量刑说理效果。

关键词： 新时代   思政课程建设   创新路径   人工智能基础   通识课程  

摘要： 新时代背景下,思政课程建设是落实立德树人根本任务的关键环节。将思政教育融入专业课程教学,实现知识传授与价值引领的统一,成为教育改革的重要方向。本文以《人工智能基础》课程为例,探讨新时代思政课程建设的创新路径与实践方法。分析当前《人工智能基础》课程思政建设存在的问题,结合相关数据,从教学内容、教学方法、师资队伍、评价体系等方面提出创新策略,并进行实践探索,旨在为高校专业课程思政建设提供参考。

关键词： 人工智能素养   高中信息技术   教学策略  

摘要： 人工智能技术的快速发展正在重塑社会各个领域,基础教育阶段的信息技术课程面临着前所未有的转型契机。文章在把握人工智能素养内涵的基础上,总结了高中信息技术教学中培养学生人工智能素养的重要性,并结合实践教学经验,提出了“构建模块化课程体系,夯实AI知识基础”“推行项目式学习模式,提升AI应用能力”“建立伦理思辨培养机制,强化AI责任意识”“搭建教学实践平台,拓展AI创新空间”等策略,以期提升高中信息技术教学质量,有效培养学生的人工智能素养。

关键词： 人工智能   高中语文大单元教学   学习任务群   文学阅读与写作  

摘要： 在新课程新教材改革向纵深推进的背景下,高中语文大单元教学正陷入文本碎片化、活动割裂化、评价滞后化的三重困境。因此,以人教版必修上册“文学阅读与写作”单元为实践样本,借助自然语言处理、生成式人工智能、多模态学习分析等前沿技术,将AI贯穿学习任务群的设计、实施、评价全过程,构建起“文本智能解析—任务动态生成—学情实时诊断—创作多维评价”的教学实践框架。

关键词： 人工智能   大语言模型   化学教学   微观粒子   个性化学习   智能教学辅助  

摘要： 在教育数字化转型背景下,如何有效运用人工智能大语言模型等技术辅助教学,提升教育质量,成为当前教育改革面临的重要课题。以上海市八年级化学“微观粒子”教学为例,研究初步得出:大语言模型的核心价值是快速检索信息、系统梳理知识、个性化学习支持和优化教学路径。实践证明,大语言模型能通过生动类比将抽象的微观概念转化为学生易懂的日常场景,并根据追问及时调整解释策略。对比分析主流模型发现各有特色,研究提出“明确目的、持续优化、批判性思考、反馈学习”的实施路径。

关键词： 人工智能   财务人员   职业风险   转型策略   多行业案例   数字化转型  

摘要： 随着人工智能技术在财务领域的广泛渗透与深度应用,财务工作正经历革命性变革。财务人员面临的不再仅仅是工作方式的调整,而是系统性职业风险,包括岗位结构重组、能力要求重构以及职业发展路径的根本性转变。本文基于制造业、金融业、服务业、信息技术行业等多个行业的典型案例,采用比较分析方法,系统剖析人工智能时代财务人员面临的客观职业风险及其深层成因,并从个人与企业双重视角提出多层次、可操作的转型策略。研究旨在为财务人员规避风险、实现职业可持续发展提供实践路径,同时为企业优化财务人才结构、提升财务管理效能提供决策依据,促进人工智能与财务人才的协同发展。

关键词： 人工智能   无人系统   量子信息   生物技术   安全风险  

摘要： “十五五”时期,人工智能、无人系统、量子信息、卫星互联网等新技术将保持迅猛发展和快速选代,带来的“双刃剑”效应也更加凸显,研究分析了新技术的发展趋势和安全风险,并提出针对性对策建议。

关键词： 人工智能技术   高校   思政课   内涵式发展  

摘要： 随着数智时代的到来,人工智能技术正以前所未有的深度和广度重构教育生态,为高校思政课内涵式发展注入了全新活力。基于人工智能技术赋能高校思政课内涵式发展的理论基础和价值意蕴,高校应构建个性化、多模态教学资源库,创新人机协同的智能化教学模式,完善数据驱动的教学评价体系,提升教师的人工智能素养,多维度构建人工智能技术与思政课教学深度融合的路径,提升思政课教学的针对性、实效性和吸引力,为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。

关键词： 人工智能   高职教学工作   现实困境   行动策略  

摘要： 人工智能带来教学工作模式变革,使得人工智能融入高职教学工作成为可能。当前,人工智能融入高职教学工作面临着不少外部和内部困境,制约着人工智能融入高职教学工作的目标达成。聚焦人工智能高质量融入高职教学工作,应优化高职教育资源投入,确保高职教育均衡发展;优化专业建设和课程设置,完善高职教学工作载体;加强教师专项培训,提高教师数字化素养;创新教学方法和手段,拓展人工智能融入渠道;推进产教融合,助力人工智能系统建设。