关键词： 河南省   核心产业   要素支撑   发展环境  

摘要： 本文从人工智能产业、支撑要素、政策支持体系等方面探究河南省人工智能产业发展的现状,深入分析河南省人工智能产业存在的问题,从做强核心产业、筑牢要素支撑、优化发展环境三个方面提出推动河南省人工智能产业发展的对策建议。

关键词： 人工智能   初中信息科技   课堂教学  

摘要： 人工智能技术不仅能为教学提供智能化的辅助,优化教学资源的配置,还能借助智能辅导系统,随时为学生答疑解惑,提高学习效率。本文就人工智能环境下信息科技教学的策略进行了探讨,并提出“利用人工智能优化教学内容呈现”“借助人工智能改进教学方法”“通过人工智能完善教学评价”等实施途径,旨在健全信息科技学科教学体系,打造现代化的信息科技课堂。

关键词： 人工智能   地下空间   隐患   探地雷达   电磁波速度  

摘要： 针对城市浅层地质结构及其物理力学性质的复杂性和探地雷达探测技术面临的难题,提出了一种基于数据驱动的人工智能反演电磁波速度的有效方法。利用随机理论建立足量、多样化的地质模型,根据二维时域有限差分方法(FDTD)模拟理论合成记录,建立用于深度学习的样本数据集;采用能够很好地描述电磁波传播过程非线性复杂关系的全连接神经网络对数据集进行训练,获得用于预测的神经网络权重;通过理论合成数据和野外实测数据验证了方法的有效性。结果表明,理论合成数据预测出的电磁波速度模型与真实速度模型高度一致,野外实测数据的预测结果也进一步证实了方法的可靠性。

关键词： 人工智能   高中生物学   策略  

摘要： 在科技迅猛发展的当下,人工智能正以前所未有的速度渗透到教育的各个角落,为高中生物学教学变革注入强大动力。传统高中生物教学受限于多种因素,难以充分满足学生日益增长的学习需求以及新时代对人才培养的要求。本文围绕人工智能赋能生物学教学展开深入探讨,从剖析人工智能内涵、探寻其在教学中的独特优势,到详细阐述涵盖智能课件、虚拟实验、智能导师、AI题库、智慧课堂等多元创新策略,旨在打破教学瓶颈,激发学生潜能,提升教学成效,培育兼具扎实知识与创新思维的高素质人才,推动高中生物学教学迈向智慧教育新征程。

关键词： 人工智能技术   小学道德与法治   项目式学习  

摘要： 项目式学习作为一种以学生为中心的教学方式,强调在真实情境中通过探究活动培养学生的综合素养,而引入人工智能技术,则为项目式学习提供全新的物质条件和技术支持。在课程教学中,开展基于人工智能的项目式学习实践,充分发挥其在情境创设、个性化指导、实践转化等方面的优势,有助于创设真实情境,引导学生开展个性化学习,促进他们内化知识,发展核心素养。本文探讨了基于人工智能的小学道德与法治项目式学习实施的意义和策略,以期为高质量发展学生的核心素养做出努力。

关键词： 城乡居民收入   乡村经济   数据可视化   循环神经网络  

摘要： 为探索乡村经济发展的现状与未来趋势,深入分析农民收入情况、生活水平以及不同产业间的差异,本文运用数据可视化技术以及神经网络算法对乡村经济发展数据进行可视化分析。通过反向传播算法和梯度下降方法,构建预测全国城乡居民收入和全国农林牧渔业总产值的循环神经网络预测模型。实验的结果显示,循环神经网络模型具有较小的预测相对误差,有着良好的预测能力。

关键词： 人工智能技术   高中英语   教与学   育人价值   实现路径  

摘要： 随着人工智能技术的引入,高中英语教学面临着前所未有的机遇和挑战。探讨新形势下高中英语教学的变革趋势及其实施路径,已成为当前教育研究的重要议题。为此,文章提出人工智能技术赋能的高中英语教学应致力推动学生和教师数字素养的双提升、教师专业技能和教学理念的双更新、传统教学方式和现代教学手段的双融合。结合英语教学案例,聚焦语言学习、指向深度学习、构建一体化学习生态,深入探究时代变局中教育的“变”与“不变”,处理好教育主体“人”与教育手段“人工智能技术”之间的关系,发挥英语学科独特的育人价值,以期为高中英语教师提供参考与借鉴。

关键词： DeepSeek   人工智能   生态环境   算法模型   应用场景  

摘要： DeepSeek作为一种深度学习生成式人工智能工具,具有深度学习、自然语言处理、数据挖掘与知识图谱等技术能力,在生态环境领域具有广阔的应用场景和科学的实践意义。本文基于宁夏回族自治区在生态环境领域部署DeepSeek的实践探索,分析了存在的问题,如多源异构数据融合不足、应用场景与业务结合不紧密、基础数据资源消耗大、数据存在安全风险,并提出了针对性的建议,希冀加快推进人工智能技术在生态环境领域的创新应用,助力“双碳”目标的实现。

关键词： 小学中年级   朗读指导   人工智能   重要作用   局限性   实践策略   方法  

摘要： 在全球数字化大背景下,人工智能技术以前所未有的速度融入到教育领域,成为学校、教师开展教育教学实践活动的得力助手。在小学语文教学方面,人工智能在辅助教师进行朗读指导方面发挥着重要的作用。它不仅能够精准评估学生的朗读水平,还可以依据学生朗读兴趣和水平,推荐合适的朗读材料,并且利用先进的虚拟现实(VR)或增强现实(AR)技术,为学生创设生动的朗读情境,让他们身临其境地感受课文所描绘的场景,增强朗读的情感表达和感染力。但是,人工智能再先进它也仅仅是工具,在情感理解与表达、语境和文化背景理解等方面都存在着局限性,人工智能目前是不能替代语文老师的。课题组从人工智能在小学中年级朗读指导中的应用现状出发,着重研究了人工智能发挥的重要作用以及其存在的局限,提出利用人工智能指导小学中年级朗读指导的实践策略与具体实施方法,希望能够为广大一线小学语文教师提供参考。