关键词： 人工智能   绿色生产力   数据要素   绿色算力   智能算法  

摘要： 绿色发展是新质生产力的价值导向和基本要求,加快发展新质生产力,必然要加快发展绿色生产力。人工智能作为当前新型的通用技术,能够通过数据为绿色生产力的形成提供新要素,通过算力为绿色生产力的形成提供新动能,通过算法为绿色生产力的形成提供新优势,通过数据、算力和算法的结合为绿色生产力的形成综合赋能,提升生产要素绿色化水平、生产力诸要素组合的绿色化水平以及生产力物化成果的绿色化水平。人工智能赋能形成绿色生产力,从运行机制来看,主要包括自然资源使用效率提升机制、自然资源利用方式改进机制、生态环境治理模式优化机制以及生态产品价值实现机制。从实现路径来看,主要包括激活数据要素价值,推动绿色低碳算力发展,促进绿色人工智能算法创新,深化教育、科技和人才体制改革等四个方面。

关键词： 人工智能   历史研究   范式变革  

摘要： 人工智能(AI)为历史学研究提供了新视野与新方法。人工智能可以通过算法对历史文献进行深度分析,验证以文本为代表的旧史料,生成以数据集为代表的新史料,为历史研究提供更为客观、科学的依据。人工智能利用虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术,可以重现历史场景,不仅能为研究者提供可视化研究路径,还能满足次时代公众的历史阅读需求。机器算法可以从海量数据中发现隐藏的关联,辅助问题意识的产生,还能实现同声传译,打破国际化学术交流的桎梏。总体而言,人工智能在增强历史研究“可证化”的基础上,进一步促进史学“可视化”,将收史学“重塑”之效;它不只是技术工具,更是历史学者学术对话的共同体。历史学者应正视新机遇,熟悉人机交互的多模态协作,做好史学研究的传承与创新。

关键词： 智能材料   智能物质   合成智能材料   活体智能材料   人工智能   学科交叉  

摘要： 智能材料自20世纪80年代以来逐渐兴起,成为材料科学的重要方向,催生了一系列重要的概念材料。近几年来,人工智能的长足进步促使人们对智能材料的内涵和外延进行深入的反思:智能的物质基础是什么?是否存在集成思考、响应、自复制等多重能力的智能物质?如何理解、设计、合成和改造智能物质?当前化学、生命、材料、信息科学等学科的高速发展为回答这些问题提供了极佳的契机。针对智能物质的系统研究,不仅将带来对智能的全新认识,还将对先进材料、合成细胞、生命起源等相关领域产生重要影响,在为科学界提供全新研究对象的同时,也将为解决国家重大需求带来变革性的突破。本文基于国家自然科学基金委员会第391期“双清论坛”,总结了智能材料的研究现状、发展趋势及机遇挑战,凝练出未来相关领域的重点研究内容和亟需解决的关键科学问题。

关键词： 医疗行业   变革   医学人工智能   临床诊疗  

摘要： 在科技与医疗深度交融的时代背景下,医学人工智能(AI)正以革命性的态势重塑现代医疗生态体系,成为推动医疗行业变革的核心力量。从临床诊疗到健康管理,从技术创新到产业升级,AI技术的深度应用正在改写医疗行业的发展轨迹。

关键词： 初中英语   人工智能辅助   听说整合教学  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,要发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持和服务功能,鼓励教师合理利用、创新使用数字技术开展融合教学,推进信息技术与英语教学的深度融合。本文以人教版《新目标》八年级下册Unit8 Have you read Treasure Island yet?Section A听说课为例,分享一下人工智能辅助下的英语听说整合教学实践。

关键词： 人工智能   技术设计   身体意向性   赛博格   具身智能  

摘要： 设计作为技术活动的组成部分,本与身体关系紧密,但随着生产方式的变革,身体逐渐在设计中被遗忘。身体之遗忘既与技术对身体的遮蔽以及身体自身内蕴的隐藏性相关,也源于西方哲学自古希腊以来对理性传统的推崇,在本体论和认识论层面忽视了身体的重要维度。身体的遗忘一方面导致身心二元对立,另一方面难以解决内外世界的沟通问题。身体意向性既给出身心关系的现象学解释,亦为走向外部世界提供了通达场域。正因如此,遮蔽的身体开始显现,成为赛博格时代设计的焦点物。从设计者的视角出发,智能设计的身体意蕴在于以身体为焦点,设计之源、设计对象及其维度开始出场,从而实现身体与世界的关系构建。从具身智能的未来设计看,以身体为基点,智能技术所预想的感知、行动与交互得以可能。面向不断显现的未来,人与技术的相互实现呼唤在世存在的整体论的共生设计。

关键词： 人工智能   “大思政课”   内在逻辑   现实阻滞   实践进路  

摘要： 人工智能所具有的高度互联、数据实时互通等技术优势,已成为为教育活动赋能增效的“关键引擎”,为拓展高校“大思政课”育人格局的边界和场景带来了更多新的可能。人工智能赋能高校“大思政课”建设在推动教育革新的同时,也面临着数字化理念滞后、数字化素养不足、数字化资源供需失衡、数字化制度保障不完善等方面的现实阻滞。文章对此提出要依托人工智能技术,在教育理念转变、育人合力凝聚、教学资源建设、教学手段创新、保障体系构建等方面着力,以期系统推进人工智能时代高校“大思政课”建设。

关键词： 人工智能技术   公路施工   安全监控  

摘要： 针对当前施工现场复杂多变的环境和施工人员存在不规范行为等问题,文章分析了当前公路施工中存在的安全监控问题,并设计了一种基于人工智能技术的公路施工安全监控系统,通过智能监控和数据分析及时发现公路施工中的潜在安全隐患和异常行为。研究结果表明,该系统具有较高的准确性和实用性,能够显著提升公路施工的安全性和管理效率,具有广阔的应用前景。

关键词： 高考   作文题   心理投射  

摘要： 2024年新课标Ⅰ卷的作文题,不仅是“答案与问题”的思维创新议题,也是心理关系的投射。快速“出答案”投射了人工智能焦虑,“问题”不确定性引发对未来世界的焦虑,共生必然性加剧了关系焦虑。因此,应注重培育学生的积极思维习惯,转变对人工智能认知;培育乐观的解释方式,发展对人工智能的积极情绪;培育技术效能感,提升人工智能素养行为。

关键词： 具身智能   人工智能   实践教学   创新能力  

摘要： 人工智能专业专升本人才培养面临学生理论基础薄弱、实践能力参差不齐等挑战,亟须构建能够系统性提升专业能力与创新素养的课程体系。具身智能技术通过融合人工智能与机器人技术,正在推动多领域产业变革,由此产生的复合型人才需求为教育改革提供了明确方向。基于具身智能技术特征,构建了三维度培养体系:围绕具身智能软核心技术构建专业课程知识结构、建立递进式课程实践路径、通过跨学科竞赛任务搭建创新能力培养平台。通过探索和实践,该培养方式显著提升了学生的项目开发能力和创新思维,在学科竞赛和大学生自主创业中,学生展现了强有力的竞争力。