关键词： 生成式人工智能   开放教育   教学改革   课程思政   预训练  

摘要： 生成式人工智能技术为教育模式的创新带来了前所未有的机遇。本文研究了生成式人工智能在开放教育中的应用,以《汽车电气系统构造与维修》课程为例进行研究验证。研究结果显示,生成式人工智能在个性化学习资源生成、突破时空限制等方面表现出显著优势。然而,也存在语义理解精度有限、课程思政融入困难和专业领域深入分析能力较弱等局限性。为应对这些问题,本文提出基于学习资料包预训练的应用策略,包括提升师生数字素养、设计针对性学习资料包和融入课程思政内容。未来将继续探索生成式人工智能在开放教育中的多元化应用场景,以推动其在开放教育中的健康发展,为学习者提供更优质和个性化的学习资源和服务。

关键词： 高校   大学生安全管理   人工智能   辅导员  

摘要： 高校学生安全管理已经成为学生日常管理的主要内容。为了提升高校大学生安全管理的效率与精准度,有效应对当前安全管理中的复杂问题,本文将人工智能技术应用到辅导员的学生安全管理工作中,通过收集资源、数据分析、个性化管理等功能来弥补传统教育管理方式上的弊端,将人工智能技术与学生安全管理有效结合,实现学生安全管理有效性。

关键词： 人工智能   赋能   高校“五史”教育  

摘要： 人工智能与高校“五史”教育的深度融合是大势所趋。人工智能赋能高校“五史”教育,在提升个性化学习体验、打造智能化教学场景、搭建优质资源库、利用智能媒体技术等方面具有独特价值,有利于实现教育精准化、立体化、智能化以及传播多元化。与此同时,在实际应用中也面临着智能技术操作性障碍、智能教学场景认知度偏差、数据资源库利用度不足、教育内容碎片化泛娱乐化等现实困境。因此,高校应提升师生数字素养,突破智能技术应用瓶颈;把准人机协同的教学契合点,加强“五史”教育人文关怀;推动技术赋能,实现“五史”教育资源智能化共享;从娱乐性向正规性转变,增强教育内容的严肃性,全面提升“五史”教育育人实效。

关键词： 人工智能   大数据技术   近视与沙眼   校医赋能  

摘要： 目的探索人工智能(AI)视觉健康大数据技术在校园近视与沙眼联合防控中的应用效果,并验证通过校医赋能的数字健康教育模式对学生视力健康管理的提升作用。方法采用随机对照试验,选取200名小学生,将学生均分为观察组和对照组,均进行视力检查和沙眼筛查,对照组不进行干预,观察组则基于AI分析结果,设计“近视-沙眼联防”方案,搭建校医数字培训平台,提升校医在近视筛查、沙眼鉴别与健康宣教中的专业能力,评估两组学生在近视新发率、沙眼发病率以及学生用眼行为方面的差异。结果经检查发现,观察组近视患病率为62.00%,沙眼患病率为8.00%;对照组近视患病率为60.00%,沙眼患病率为7.00%,两组数据对比,无明显差异(P>0.05);经过干预后,观察组近视新发率低于对照组,沙眼患病率由8.00%下降至2.00%,而对照组仍维持7.00%,数据对比差异显著(P<0.05);两组在护眼知识知晓评分、户外活动时间、近距离持续用眼时间方面对比,观察组表现均优于对照组(P<0.05)。结论经调查发现,学生近视和沙眼问题较为普遍,AI视觉健康大数据支持下的“近视-沙眼联防”智能干预体系可显著提升校园眼病防控效果。校医赋能的数字健康教育模式通过技术整合与流程优化,能有效打破传统防控的“孤岛效应”,为儿童青少年视力健康管理提供可推广的实践范式。

关键词： 人工智能   机械设计   机械自动化   拓扑优化   智能控制   故障诊断   预测性维护  

摘要： 针对传统机械设计效率低、自动化系统适应性差等痛点,本文探讨人工智能(AI)技术在机械领域的应用。在机械设计、自动化控制、故障诊断维护三大核心领域,AI技术成效显著:参数化设计使周期缩短30%~45%,拓扑优化提升结构强度10%~18%且减少15%~25%材料消耗;智能控制算法提升变工况响应速度20%~30%;预测性维护降低40%~50%停机时间、减少25%~35%维护成本。本研究构建了AI与机械工程融合框架,助力行业智能化升级。

关键词： 情感人工智能   社会支持   双重效应   技术治理   人机交互  

摘要： 情感人工智能对社会支持感知具有双重影响,一方面,通过提供可定制、易获取的情感支持,在弥补特定群体如老年人、社交焦虑者的人际缺位、增强个体情绪管理能力、拓展社会支持可及性等方面发挥着显著的情感补偿作用;另一方面,其技术本质潜藏着人际替代、情感能力退化、社会支持系统侵蚀等疏离风险,可能导致用户与现实社会联结的弱化。为应对情感人工智能带来的双重效应,需推动前瞻性、系统性的主动治理,从政策引导、教育干预、伦理设计和公众参与四个维度综合施策,构建以人的福祉与社会联结为终极目标的人本导向智能社会心态培育体系,实现通过技术治理促进情感人工智能增强而非削弱现实人际关系,进而迈向人机和谐互促的智能社会新形态。

关键词： 幼儿园   评估指南   人工智能   润心教育  

摘要： 幼儿园课程教育紧扣时代发展,立足当前数字化转型背景,坚持以促进幼儿的成长与发展为先,落实幼儿园课程体系建设。基于此,本文在《幼儿园保育教育质量评估指南》视域下,积极运用人工智能链接教学资源与教学平台,建设促进幼儿真实发展、向美发展的课程体系,以期借助数字化教育的力量,推进幼儿园课程管理与评价改革,启迪幼儿智慧,润泽幼儿心灵。

关键词： 小学信息科技课程   人工智能   在线协作教学  

摘要： 本文聚焦小学三年级“在线学习与生活”模块,探索人工智能引领下的在线协作教学实践。作者通过构建真实情境、搭建智能化教室、推行多样化教学法及构建综合性评估体系等策略,提升了学生信息素养与综合能力。

关键词： 大模型   AI备课助手   中职教育   教学设计   人工智能  

摘要： 鉴于以往中职教师备课模式存在的教学资源整合效率低、个性化教学设计不足、学情分析不充分等问题,文章基于人工智能(Artificial Intelligence,AI)大语言模型技术,设计并开发了“AI备课助手”系统,通过智能化的教学方案生成、学情诊断分析、教学资源推荐及多模态交互设计等功能模块,实现了教学设计的智能化转型。研究表明,该系统能够显著提升教师备课效率,优化教学策略适配性,并促进个性化学习路径的构建。研究验证了大模型技术在中职教育领域的应用价值,为人工智能赋能职业教育教学改革提供了创新范式与方法参考。

关键词： 互联网   人工智能   互动教学   小学英语   学科素养  

摘要： 互动教学作为构建小学英语智慧课堂的常用策略,具有重要实践价值。然而,常规设计的小学英语课堂互动教学模式存在若干问题:情境创设方式较为单一,学生参与互动的机会有限,互动活动的组织形式缺乏多样性,且评价方式不够科学。相比之下,在互联网环境下构建的小学英语互动课堂教学模式,能够有效解决上述问题。文章从课前预习、课中体验和课后评估三个维度出发,借助互联网衍生工具,探索了以下途径以构建小学英语互动教学新模式:搭建三维语言情境,打造多维交互矩阵,以及建立数据驱动的评价体系。本研究旨在增强学生的英语互动体验效果,进而提升学生的英语学科素养。