关键词： 人机协同   写作   认知参与   ICAP框架   滞后序列分析  

摘要： 随着数字化转型的深入发展,人机协同学习逐渐成为未来学习新样态。人机协同学习的有效实施,关键在于深入理解学习者在人机协同过程中的认知参与机制。ICAP框架将学习者的参与行为分类为被动(Interactive)、主动(Constructive)、建构(Active)和交互(Passive)四个层级,为衡量学生认知参与程度提供了一种切实可行的方法。该研究基于ICAP框架探究在人机协同写作中学生的认知参与情况,并确定了9个可观察的显性指标。该研究于本科生中的学术写作课程中进行,使用内容分析法对学习者的协同对话数据进行编码,并采用滞后序列法分析学生的认知参与行为特点。研究表明,人机协同写作对话中的认知参与水平主要为建设性参与模式,学生在人机协同写作对话中的认知参与水平需要进一步深化,良好的提示语设计可加深学习者的认知参与。

关键词： 初中信息科技   核心素养   人工智能  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,人工智能已广泛渗透到教育领域,为初中信息科技课程带来了新的机遇与挑战。信息科技课程的传统教学模式在满足学生个性化需求、培养高阶思维能力等方面存在一定局限,人工智能技术的引入为突破这些瓶颈提供了可能。文章主要阐述了初中信息科技课程中人工智能技术赋能学生核心素养发展的价值,并提出了相应的应用路径,为相关人员提供参考。

关键词： 人工智能   5E   教学模式   学校体育   教育发展  

摘要： 随着我国素质教育的深入实施,大力加强学校体育的发展、变革体育教学模式,已成为推动学校体育发展的关键环节。该文通过运用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法等科研方法,深入探讨人工智能赋能5E教学模式对学校体育发展的推动作用。旨在全面发展学生的数字素养,提高学习效率,为学生的运动能力提升与体育品格塑造提供有力教学支撑。研究最终指出,人工智能赋能的5E教学模式显著提高了学生的学习效果和综合素质,增强了课堂互动性和个性化学习体验,为未来智能教育的发展提供了新的视角和实践路径。

关键词： 人工智能观   乐观主义   悲观主义  

摘要： 关于人工智能的发展与人类前途命运的关系问题,早就出现了乐观主义和悲观主义两种极端观点,引发了人们对人机关系发展的向往和忧思。无论是乐观主义还是悲观主义人工智能观,都有自己的根据和局限。在二者的张力中深化对人工智能的思考,无论对于理论研究还是教育实践都具有特殊意义。人工智能的发展催生着越来越复杂的人机关系,对人类现实生活造成了越来越深刻的影响。如何看待人工智能及其与人类的关系,成为一个重要的基本观念,以至人工智能观凸显为人生观、价值观乃至世界观基础上新的安身立命问题。确立不断合理化的人工智能观,是人工智能时代人类安身立命的重要课题。

关键词： AI文艺   人工智能   现实表征   超理性  

摘要： 文艺是现实的镜像与表征,智能时代的文艺与现实也是如此。AI文艺映射出智能化的生活经验、自动化的生产过程和风格化的欲望认知。在表征现实的过程中,AI文艺通过超理性呈现人机间性,以生成性与过程性对应世界的无限可能,以随机性与想象性构建超越现实的世界,以模拟性与速度感来完成智能复制与灵韵重塑。但文艺不仅要表征现实,更要批判与反思。AI文艺在叙事性艺术创作尤其是在历史题材和现实题材创作方面存在局限,难以把握复杂数据的内在逻辑,且缺乏人类情感和道德判断。因此,智能时代呼唤的现实主义要在以技术为支撑的同时,融合情感驱动,强化人类价值的导向。

关键词： 拔尖创新人才   新质生产力   高质量发展   中国式现代化   人工智能  

摘要： 立足现代化强国建设,新质生产力对推动中国式现代化和高质量发展具有战略赋能意义,新质生产力发展需依托教育培养拔尖创新人才。拔尖创新人才培养赋能新质生产力的价值主要体现在三个方面:推动技术革命性创新,引领新质生产力发展;培育战略性新兴产业,助推新质生产力发展;绘制高质量发展蓝图,保障新质生产力发展。此外,应从历史进路、理论彰显、实践诉求三方面厘清拔尖创新人才培养赋能新质生产力的逻辑理路:拔尖创新人才培养是中国式现代化进程的重要驱动;拔尖创新人才培养赋能新质生产力是马克思主义生产力理论中国化的创新之力;拔尖创新人才培养为新质生产力发展提供关键支撑。拔尖创新人才培养赋能新质生产力,需坚持立德树人,提升拔尖创新人才培养质量;坚持系统观念,优化拔尖创新人才培养过程体系;坚持创新发展,彰显拔尖创新人才培养差异特性;强化外部支持,构建拔尖创新人才培养保障机制。

关键词： GPT-5   不确定性   人工智能  

摘要： 在当今快速变化的经济社会中,不确定性已成为常态。其中,以人工智能为代表的技术进步,正在以惊人的速度改变产业结构和就业格局。2024年OpenAI发布GPT-5、2025年初Deepseek横空出世,让内容创作或传统重复性岗位等面临重构;萝卜快跑、小马智行等无人驾驶的商业化落地,在网约车行业甚至关于经济社会发展影响方面掀起巨大的讨论热潮……

关键词： 生成式人工智能   艺术教育   身体   主体性  

摘要： 人工智能技术介入高校艺术教育领域引发教育理念变革,同时产生主体性失落与技术焦虑等问题的讨论,其根本在于对身体观念与人机关系存在误读。以梅洛-庞蒂的知觉现象学作为理论入口对教育主体性予以重新把握,说明人工智能技术融入“身体图式”,以境域化身体主体的确立摆脱二元论立场。人类与人工智能技术形成智能具身关系,从身体认知重塑、感性联觉效应、知觉场域搭建等三方面展现数智时代技术赋能艺术教育的风险应对与应然指向。基于人工智能应用的哲学反思明确艺术教育的“身体转向”,推动美学话语更新,为引领艺术教育数字化转型开辟道路。

关键词： 人工智能治理   负面清单   人工智能立法   风险规制   市场准入  

摘要： 伴随着人工智能技术快速迭代,各类新应用新业态不断涌现,为经济社会发展注入了强劲动能,但其带来的法律挑战日益凸显,主要表现为风险的不确定性与法律可预期性之间的冲突、应用场景的多样化与制度统一性之间的张力以及技术快速迭代与法律相对滞后的矛盾。作为一种市场准入控制手段,负面清单管理模式可以提供行业发展的合理预期、保障关键场景的风险防控、实现响应技术迭代的敏捷治理。对比欧美人工智能治理方案,负面清单管理模式的“两级”风险防控架构更具有可行性、“非禁即入”机制能够有效降低企业合规成本,更适应中国人工智能产业发展的实际需求。为确保负面清单管理模式在人工智能领域有效运转,有必要确立负面清单内事项的“立改废”程序、明确负面清单内事项的设定思路和实施负面清单内外事项的差异化管理,促进人工智能产业健康有序发展。

关键词： 商业化应用   产业变革   教育模式变革   时间间隔   知识创新   新的挑战   变革与挑战   教法  

摘要： 当今世界的科技革命和产业变革加速演进,正以我们难以想象的速度发展。知识创新也在加速推进,从知识发现到商业化应用,时间间隔越来越短。这些现象给我们的科学教育提出了新的挑战。说得简单一点,我们的科学教育还能不能采用像原来一样的教法?如果我们还是守着原来的教法,是不是会显得落后?这是我们需要思考的科学教育模式变革的问题。