关键词： 人工智能技术   初中数学   职业素养  

摘要： 在科学技术飞速发展的大背景下,我国正迈入人工智能时代,其对教育领域也有着深远影响。随着我国经济快速发展,人工智能技术逐渐在初中校园普及,为初中教师提供完善的教学条件,辅助教师更好地开展教学工作。初中数学教师应当合理应用人工智能技术,学习先进的教学理念,最大化地发挥人工智能的教育功效,提高教学质量。人工智能时代对教师也提出更高的要求,教师应当提高自身的职业素养,优化教学方式,积极推动教学模式改革,从而提高初中数学的教学效果。

关键词： 人工智能   VR技术   高校体育   教学融合  

摘要： 近年来,信息技术发展速度不断加快,VR技术逐步进入大众视野,在众多领域发挥着极为重要的作用。以往的高校体育教学受观念、资源、场地等多重因素影响,学生的学习兴趣难以被有效激发,体育学习成效并不明显。将VR技术引入高校体育教学中,能够突破体育教学的时空局限性,提升教学互动性,丰富教学内容,满足个性化学习需求。但从VR技术在高校体育教学的实践应用情况来看,还面临着较大挑战,若无法消除这些问题,很难充分展现VR技术的应用价值。基于此,该文对VR技术进行概述,指出基于人工智能的VR技术辅助高校体育教学的优势及挑战,提出基于人工智能的VR技术辅助高校体育教学的有效策略。

关键词： 生成式人工智能   研究生教育   个性化学习   数据隐私   知识产权   学术诚信  

摘要： 生成式人工智能在研究生教育中展现出赋能潜力,推动了课程学习、科研、论文写作及学术交流等多个方面的创新。从理论逻辑出发,生成式人工智能基于建构主义理论,通过个体知识构建与社会互动的双重驱动,优化知识生成与共享模式;依托学习分析理论,提升了数据驱动的学习行为监测与动态优化能力;结合个性化学习理论,支持精准化学习路径优化,提升教育效率与公平性。然而,这些技术应用也带来了诸多法律风险,如数据隐私保护与个性化数据采集的冲突,知识产权归属不明与生成内容权属的矛盾,责任主体不清与法律责任划分困境,以及技术介入下学术诚信的挑战。为规避这些风险,应通过授权控制和数据最小化保障隐私;在知识产权治理中明确生成内容的权属规则;建立多主体责任分配机制,划定法律边界,并通过加强学术诚信机制与伦理框架维护教育秩序,以平衡技术创新与法律规范,推动研究生教育的可持续发展。

关键词： 人工智能艺术   艺科融合   具身性   涌现行为  

摘要： 《智能体共生:从运河到银河》融合机器人与AI理论,通过机械臂与四足机器人在雾气环境中的互动力图,呈现具身与涌现行为。作品借鉴群体智能与机器人艺术概念,强调分散化与多智能体协作带来的不可预测性。观众的介入不断改变装置生态,强化人机共生理念,拓展了当代艺术对机器创造力与技术伦理的思考。本装置以分散控制与元信念为策略,为机器人保留了自发空间,并模拟火星改造场景,引发对未来生态与社会共生的想象。

关键词： 人工智能   初中   英语口语   教学效率  

摘要： 本文深入探讨人工智能技术在初中英语口语教学中的应用价值与实践路径。文章强调人工智能技术通过实时语音识别和自然语言处理,能提升英语口语教学的互动性,实现个性化学习资源的精准推送,构建沉浸式语言环境,并有效培养学生的自主学习能力。文章提出应用AI互动平台、个性化学习系统等策略,旨在克服传统教学模式中的参与度低、教学效果不均等挑战,全面提高学生的英语口语水平。

关键词： 人工智能   网络安全防御   入侵检测   分布式防火墙   改进生成对抗网络  

摘要： 针对网络安全防御中误检率高、计算复杂、新型未知攻击难以及时应对和防御花费高等问题,设计一种基于人工智能技术的网络入侵检测和防御相结合的防御方法。采用Wasserstein生成对抗网络模型进行网络入侵检测,通过随机梯度下降优化算法对Wasserstein生成对抗网络模型进行训练。最后利用Python、MATLAB软件得到入侵检测的测试结果。试验结果表明,所提检测方法各项评估数值均优于生成对抗网络模型检测方法,准确率提高了12.52个百分点,精确率提高了10.49个百分点,误检率降低了6.32个百分点,召回率提高了14.23个百分点,F 1分数提高了13.68个百分点。所提网络安全防御方法的误检率、拒包率更低,有效地保证了网络的安全性。

关键词： 航海模拟器   成效   驾驶台资源管理   展望   人工智能  

摘要： 航海模拟器的硬件设施及软件系统不断更新换代,旨在提高仿真功能,以更好地发挥其功效。笔者通过调查、剖析及归纳的方式,结合上海港引航站航海模拟器培训模式及效果,介绍和论证这种培训对于提高引航员技术水平的有效性,并展望它未来可持续发展的良好前景。

关键词： 人工智能立法   回应型监管   促进型立场   领域法  

摘要： 当前,私权保护、国家安全及产业发展是人工智能监管立法需要权衡的三大基本价值,不同权重对比下将会形成差异化的监管立场。综观国际实践,现有自愿型监管、严格型监管和回应型监管均有一定缺陷。立足于人工智能的不确定性、中国的产业发展与制度环境以及国际合作和竞争需求,我国的《人工智能法》应采用促进型立场——在价值立场上要提高产业发展的比重,实施包容性治理的策略。不同于回应型监管,促进型立场从监管主体、监管对象及监管手段三方面对《人工智能法》提出新的遵循。促进型立场的《人工智能法》宜定位为领域法,从数据与算法两个维度进行权利规定,并围绕追责主体、责任主体、追责原则、责任减免四方面厘定损害归责。

关键词： 安康学院   三阶递进架构   人工智能基础素养课程  

摘要： 为积极响应国家教育数字化战略部署,培养适应智能时代需求的高素质人才,安康学院制定了《安康学院人工智能通识教育课程体系建设实施方案》,并于2025年春季学期面向全校学生开设人工智能通识课程。三阶课程强基,分层提升AI素养。安康学院人工智能通识课程采用“基础夯实—导论引航—交叉拓展”三阶递进架构:酋阶人工智能基础素养课程聚焦学生的计算思维与信息化能力培养;二阶人工智能导论课程通过技术原理、典型场景教学深化认知;三阶“人工智能+专业教育”交叉拓展课程实现人工智能教育与学生专业能力提升的有效融合。虚拟教研室聚力,教研协同破难题。