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关键词： 专业群   产业学院   1+X证书   物流管理   机制  

摘要： 针对物流管理“1+X证书”推进中所面对的外部环境新变化,指出了当前“双高”专业群建设和产业学院发展与此项工作之间存在的内在逻辑与互动关系,以专业群的视阈分析了基于产业学院平台的物流管理“1+X证书”差异化推进策略,并据此构建了由相关方共同参与的推进体系架构模型,设计了在此架构下的运行矩阵。

关键词： 专业群   产业   建设基础  

摘要： 为适应地区经济发展的人才需求特点,学院积极构建了物流管理专业群。本文从长三角一体化区域优势突出,产业基础雄厚;产教深度融合,专业群基础厚实;双元制教学,同类院校中优势明显;教研产服四位一体,实践教学资源丰富;人才培养模式先进,课程资源丰富,教学成果显著,这五个方面阐述了专业群建设基础。

关键词： 多媒体信息技术   中职物流管理  

摘要： 基于大数据时代背景下,信息技术在科学文化教育领域的重要性日益凸显,因此中职学校有必要将信息技术运用到中职课堂中,以提高课堂质量,物流管理专业也不例外。

关键词： 生产运作管理   物流管理   教学模式  

摘要： “3+4”分段培养是教育模式的一次创新。文中以物流管理专业“3+4”本科阶段生产运作管理教学为例,详述了这门课的学科背景,实施教学的各种方法及今后的教改方向。希望这门课的教学经验能为其他“3+4”本科课程教学带来启迪。

关键词： “1+X证书制度”   活页式教材   技能   校企合作  

摘要： 2019年1月国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中借鉴国际职业教育培训的普遍做法,启动1+X证书制度试点工作,鼓励职业院校的学生在取得学历证书的同时,积极通过学习取得各种职业技能等级证书,拓展就业创业本领,物流管理专业作为首批"1+X证书制度"试点专业,各项工作还在规划完善中,近355所院校成为首批"1+X证书制度"试点单位,作为试点院校,从师资队伍的建设、教材的建设、教学模式的改革、教学方法的创新等方面都需要结合"1+X"试点的要求进行改革和创新。

关键词： 产教融合   中职物流管理专业   现代学徒制  

摘要： 现代学徒制是通过借鉴西方发达国家的学徒制经验,融合我国教育性质发展而来的一种新型教育理念和教学方式。满足用人到位的需求,深化产教融合培养人才的模式。大力发展中职物流管理专业学生的知识技能。但是目前大部分中职院校在发展现代学徒制的过程中,或多或少都会遇到一定的问题,并且影响着教师的教育教学工作。主要是由于缺乏法律法规和制度的保障、行业缺少职业资格标准权威性、企业缺少积极性等等。本文主要对现阶段我国中职院校发展现代学徒制过程中面临的问题进行研究。

关键词： OBE   大数据发展   应用技术型   商贸物流人才   需求调查  

摘要： 近年来,OBE教育理念在各高校逐步推行,武汉商学院物流管理专业的特色是培养应用技术型商贸物流人才,随着“互联网+”和大数据技术的广泛应用,传统的物流管理专业课程体系已不适应社会需求,在此两者的推动下,本校的物流管理专业人才培养体系亟待优化,因此武汉商学院物流管理专业在湖北地区进行了基于大数据和OBE的应用技术型商贸物流人才需求调查。本文主要分析了OBE教育理念下的人才培养体系构建流程,介绍了需求调查的过程,对数据进行了统计处理,并根据处理后的数据全面分析了总体情况,最后得出结论探讨新的商贸物流人才培养体系的人才培养目标及该体系的形成思路。

关键词： 物流管理专业   学习心得   科研水平   管理专业学生   研究成果   学习与实践   竞争力   排忧解难  

摘要： 为反映当今大学物流管理专业同学的学习与实践能力,促进学生的专业学习心得与研究成果的转化,展现当前物流管理专业的科研水平,增强本专业学生的求职竞争力,《中国储运》杂志社学术栏目针对广大学生常年开展征文活动,为广大物流管理专业同学的排忧解难,助力今后人生更加精彩!

关键词： 物流管理   专业改革   武汉商学院  

摘要： 在“一带一路”和“长江经济带”等社会经济发展的大环境下,湖北的经济发展离不开现代物流、电子商务和信息共享等相关学科、专业与方向的支持,产业发展也严重依赖于“互联网+物流”的强力支撑。本文是对武汉商学院物流管理专业综合改革的研究,从改革思路、改革建设目标和改革建设的内容进行探讨,在此基础上,提出了改革建设的措施。

关键词： 新零售   物流生态圈   智慧物流   协同联动   供应链   物流管理  

摘要： 本文分析了智慧物流生态圈的结构模型以及智慧物流与传统物流价值链相比所呈现的新特征,之后结合新零售对智慧物流生态圈的要求和我国物流生态圈目前存在的问题,提出了智慧物流生态圈的构建路径。