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关键词： 区块链   物流   数据  

摘要： 目前,区块链已经不单是货币技术,还涉及其他各个领域 的技术,但是相较于金融领域对区块链技术运用的成熟性而言,物流企业的运用还处于起步阶段。本文首先对区块链在物流管理中的应用作用进行分析,并对基于区块链物流信息平台的应用进行了全面分析。

关键词： 对接产业链   物流管理专业链   动态建设机制  

摘要： 职业教育应服务于产业发展的需要,而要使学校专业链、人才链与产业链实现高效、有效的对接,应建立职业教育专业链动态建设调整机制。在此分析了物流管理专业链与物流产业链,对接产业链的物流管理专业链的动态机制理论与实践问题进行探索,加强创新型的人才培养,适应物流产业转型升级发展需要。

关键词： 现代学徒制   物流管理专业   三三三模式   人才培养  

摘要： 现代学徒制的实施与推进,学徒制、高职教育制度与物流管理专业人才培养的有机结合,物流管理专业院校—企业合作平台的构建,以及物流管理专业学生综合能力与素养的提升是高职院校物流管理专业教学与人才培养的最终目标。而三三三人才培养模式不仅可提高学生职业岗位实践技能,还可提升学生综合能力与三证书通过率。因此,本文面向现代学徒制的物流管理专业,分析了三三三人才培养模式。

关键词： OBE   专业群   课程体系   培养模式  

摘要： 当前,随着教学改革的大潮,“OBE教学改革”、“专业集群”、“新商科”这些概念甚嚣尘上,我们学校也在紧跟潮流,风风火火进行改革与创新,涌现出一派教学改革春天的景象。那么,以商科专业为主的我们商务学院,应该如何打造出一个能真正培养出杰出商科人才的高水平专业群,是值得我们在实践中不断探索和研究的课题。本文将从商科专业群构建思路、课程体系、人才培养模式等方面进行分析和探讨。

关键词： PDCA   物流管理专业   两层次四阶段   教学模型  

摘要： 分析了物流管理专业教学中存在的不足,提出了基于PDCA方法来提升教学质量的两层次四阶段闭环循环提升教学模型,从教师和学生两个层面,通过实例法探讨了PDCA四个阶段的主要工作和内容;并采用物流管理专业两个班级《运输与配送管理》课程的成绩进行对比分析,结果表明该模型能改善教学效果。

关键词： 产教融合   物流管理   师资能力标准  

摘要： 师资队伍建设是实现产教融合的基础,要真正建立起一支高素质、能力强的教师队伍,必须建立一套师资能力标准与评价机制。产教融合背景下的物流管理专业师资队伍包括校内专任教师与企业专聘教师两部分,本文分别建立了专任教师能力标准与企业专聘教师能力标准,并细分了能力标准的指标及其观测点,其中专任教师能力标准又分为一般能力标准与产教融合特殊能力标准。

关键词： 职普联合   物流管理专业   高本衔接   人才培养  

摘要： 本文以广西职业技术学院和广西财经学院为例,论述职普联合培养物流管理专业本科人才,提出建立“双元管理、协同育人”培养机制、实施现代学徒制、搭建资源共建共享平台、加强科学理论与实践研究等措施,分析人才培养的特色和亮点,并针对课程体系、培养规模、配套经费和政策方面存在的问题提出解决思路。

关键词： 人力资源管理   物流管理   财务管理   企业档案   党群工作   科技档案   保密工作   原始记录  

摘要： 企业档案是企业在生产、经营活动中直接形成的保存备查的原始记录,其构成是以科技档案为主体,包括党群工作、行政管理、计划统计、经营销售、物流管理、财务管理、人力资源管理等方面的档案。“自古彭城列九州,龙争虎斗几千秋。”在历史文化名城江苏省徐州市北郊,矗立着一座大型的火力发电厂,这就是徐州发电有限公司。

关键词： 中职   物流管理   信息化   信息技术  

摘要： 本文主要针对中职物流管理课程教学中存在的教学内容缺乏实践性、教学模式刻板单调、信息化教学资源与信息化教学目标不匹配等问题,提出调整教学目标、优化教学资源、实施混合教学模式、利用信息化平台开展教学评价等教学策略。

关键词： 校内生产性实训基地   实践教学   物流管理   实训项目设计  

摘要： 高职教育教学的培养目标主要以工作能力为主线,其中实践教学是关键环节,因此,在高职物流管理专业中,如何构建科学的实践教学模式是亟待解决的问题。通过校内实训基地管理中心和学生管理团队的科学管理,实训基地前期得以安全平稳的运行。文章以物流校内生产性实训基地为基点出发,结合物流管理专业定位,探索校内实践教学项目的开发及实践教学的正常运转。为提升高职教育的实践教学质量,物流管理专业应以培养学生职业综合能力为出发点,探索形成以学生管理团队为主导的校内生产性实训运营模式,为校内实践教学奠定了坚实的基础。