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关键词： 民办高校   物流管理   校企合作   发展研究  

摘要： 文章以民办高校中的物流管理专业为例,探究了校企合作发展教学的模式,目的是提前展开学生的实践体验,为后续更好的就业和走向社会做好铺垫。

关键词： 物流管理   信息化   问题   措施  

摘要： 由于我国电商行业的迅速崛起,使得物流运输成为当前经济发展和社会生活中不可或缺的一部分。物流管理信息化主要是以互 联网发展为依托,物流企业在管理工作中开始寻求信息化发展,旨在提升企业物流管理工作的智能水平和自动化水平,促进企业可持续发 展,获得市场竞争优势。但是在实际的物流管理信息化工作中仍然存在一些问题,为了进一步促进物流管理信息化系统的发进程,相关人 员针对其中存在的问题,应当有针对性的采取措施,广泛开展技术研究工作,进而实现促进我国物流管理信息化技术水平提高的目标。

关键词： 物流管理   学科竞赛   实验实践教学   协同创新   双创  

摘要： 针对普通高校物流管理本科专业毕业生存在理论基础扎实但实践应用能力不足的现象,提出以引导学生积极参加专业学科竞赛为契机,协同创新实验实践教学模式。研究学科竞赛与实验实践教学协同创新的基础、方法与效果,弥补教学中“重理轻用”的短板,产、学、研、创四融合;使学生能够学以致用、用有所长,从而达到培养目标,满足市场需求;促进毕业生质量逐年螺旋上升的良性循环,实现“双创”型人才输出。

关键词： CIPP   顶岗实习   评价模型   教学评价   物流管理  

摘要： 顶岗实习是实现高职教育人才培养目标的一项重要环节。CIPP模式作为一种新型教育评价模式,适用于高职物流管理专业顶岗实习管理的质量评价。当前物流管理专业顶岗实习评价偏重考核结果,缺乏对实习过程的管理评价。本研究分析了现有评价模式存在的问题,提出提出了高职院校顶岗实习的CIPP评价模式,即背景评价、输入评价、过程评价、成果评价于一体的高职物流管理顶岗实习质量管理模式和流程,为物流管理顶岗实习的教学评价体系进行了顶层设计,旨在提高物流管理顶岗实习教学评价效果。

关键词： 高职物流管理专业   人才培养质量   调研分析  

摘要： 基于三届物流管理专业毕业生人才培养问卷调研的数据,主要围绕人才培养成效评价中,实习满意度、人才培养满意度、校园文化活动满意度以及“双创”教育满意度这四个方面,形成了一些基本结论,并就人才培养存在的短板和问题,提出了若干改进措施。

关键词： 物流管理流程   供应链   市场  

摘要： 随着经济结构调整对诸多企业节能减排的严格要求,处于供应链不同环节和层级的企业都需要依靠物流管理来优化自身的业务能力。在考量物流成本、仓储条件、服务功能等多重因素时,必须建立供应链管理的宏观视角,才能进一步解析物流管理流程的缺位现象。为此,本文从供应链角度分析评价了物流管理流程中的现实操作问题,并提出了优化方案和解决措施。

关键词： 中职   物流管理   现代学徒制   人才培养模式  

摘要： 物流管理专业是现代服务业之一,是实践性很强的专业,运用现代学徒制的核心理念探析中职物流管理专业人才培养模式,提高物流人才培养质量和针对性,对于促进区域经济社会发展至关重要。推进现代学徒制,将传统学徒制培养模式与现代中等职业教育物流管理专业人才培养相结合,深化物流管理专业校企合作平台改革,构建新型人才培养模式物流管理专业,有效提高物流专业学生的实际工作能力和综合素质。本文就现代学徒制人才培养模式在中职物流管理专业中的运用进行了探讨。

关键词： 创新创业   物流管理   课程体系  

摘要： 专业课程设置的合理性,关系到创新创业型人才培养的质量。当前我国物流管理专业学生的创新创业能力水平普遍不高,而社会又对创新创业型人才急需。因此,本文从安徽外国语学院角度出发,找出'双创'背景下物流管理专业课程体系构建过程中存在的问题,然后提出建议对策。

关键词： 跨境物流网络   物流管理   物流通道   中蒙俄经济走廊   一带一路  

摘要： 在“一带一路”倡议的背景下,中蒙俄经济走廊等建设项目为推动蒙古国跨境物流通道建设助力,协调蒙古国自身物流系统、中蒙跨境物流系统和蒙俄跨境物流系统建设能够为蒙古国贸易和物流发展笃实基础设施。通过分析蒙古国跨境物流系统、关联的区域性倡议与战略,探讨和优化蒙古国物流跨境通道、跨境交通网络、跨境物流基础设施发展策略,能够大力推动中蒙俄经济走廊发展。

关键词： 信息化教学   评价指标体系   仓储与配送管理   高职院校  

摘要： 以物流管理专业仓储与配送管理课程为例,选取5个一级和15个二级指标,构建基于AHP的高职课堂信息化教学实施效果评价指标体系,并提出完善实施仓储与配送管理的信息化教学的建议。通过教学目标的完成、教学设计的实施、自主学习能力、教学设计、课堂组织和交流合作能力6个方面,增强教师信息化教学效果。