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关键词： 物流管理   物流管理信息化   问题及对策  

摘要： 企业管理工作涵盖方方面面,物流管理是其中的一项重要组成部分,其对企业市场竞争力的影响很大,物流管理水平越高,企业在市场竞争中的优势则越大。要想提高企业物流管理水平,则需从其信息化建设水平入手,因此,我们要重点分析企业物流管理信息化建设中所存在的一些问题,研究出现这些问题的原因并探讨解决方案,以使物流管理水平达到理想程度。本文将基于此分析新发展策略下物流管理的新特点和所存在的问题,并提出相关策略,以促进企业物流管理水平的提升。

关键词： 产教融合   校企合作   高职教育特色   高职院校   高职物流管理专业   就业为导向   物流人才   专业课程体系改革  

摘要： 随着现代物流业的兴起、发展壮大,使得对物流人才的需求越来越大,高职院校物流管专业课程体系改革尤为重要,本文从高职院校物流管专业课程体系改革的必要性出发,提出了基于工作过程导向的高职物流管理专业课程体系改革的建议。探索物流专业教学课程设计,以学生就业为导向,校企合作,产教融合的人才培养模式,办出高职教育特色。

关键词： 课程思政   教学改革   物流管理基础课程  

摘要： 以"物流管理基础"课程为例,分析现有课程思政建设过程中存在问题,结合该课程三年教学改革的实践与摸索,给出该课程师资队伍建设、学生培养目标,思政内容切入点、教学评价的改革等建议。以期通过课堂这个主渠道,引导大学生成为社会主义核心价值观的践行者,为民族复兴而努力奋斗的时代新人。

关键词： 1+X”证书制度   物流管理   书证融通  

摘要： 高职物流管理专业"1+X"试点工作应围绕课程体系目标重构、功能优化、内容调整、教学方法改革四个方面构建"书证融通"课程体系。通过"五个对接"实现目标重构;优化课程结构,实现"多接口、多元服务"功能;对接职业技能等级标准,重构"初级—中级—高级—跨行业"递进式教学内容;实施项目化行动导向教学,实现专业能力、方法能力和社会能力交叉延伸培养的教学改革。

关键词： 创意教学法   物流管理   教学改革  

摘要： 为适应现代社会对物流管理人才的需求,不少高职乃至本科院校都开设了物流管理专业。目前,该专业课程的教学还处于一个各家争鸣的阶段,尚未形成一套科学完善并与社会需求相适应的教学体系。因此,如何提高物流管理专业课程的教学水平,建设与现代社会物流人才需要相应的现代化课程教学体系,文中将对此进行探讨。

关键词： 邮政物流   物流系统   AJAX技术   LBS  

摘要： 基于J2EE平台的邮政物流管理系统,采用B/S三层结构设计,部分功能页面使用AJAX技术优化,提升系统的执行效率。文章介绍了系统管理模块、网点运营模块及客户自助模块三个主要功能模块,详细阐述了系统相关的技术,包括J2EE平台、Server 2008数据库、LBS和AJAX技术等。

关键词： 后疫情   汉语+物流管理   复合型   人才培养  

摘要： 随着中国国际地位的逐步提高,各国掀起了学习汉语的热潮。“汉语+”的对外汉语教学模式备受关注,但对“汉语+物流管理”复合型人才培养模式的构建还有待完善。本文针对该培养模式存在问题提出相应解决策略,以期帮助“汉语+物流管理”复合型人才的培养。

关键词： 物流管理   模拟退火算法   配送中心   选址应用  

摘要： 在物流管理中,对物流配送中心选址方案进行优化不仅能够高效及时地完成物资配送,而且能显著提高物流管理的效率和能力。物流配送中心选址问题属于组合优化问题的一种,鉴于组合优化的复杂性,文章采用一种部分流量再配置的新解产生方式,并基于改进的模拟退火算法对该问题进行优化求解。算法的设计和测试工作使用C/C++语言在Visual Studio 2013下进行,实验结果表明,改进后的模拟退火算法在该问题中具有良好的求解能力,可以得出合适的方案使得配送成本和仓储成本等运营成本最小化,可进一步优化物流管理系统,有效提高物流配送效率。

关键词： 苏州高职院校   物流管理专业   现代学徒制   产教融合  

摘要： 在分析现代学徒制的内涵及特点的基础上,总结苏州高职院校物流管理专业试点现代学徒制的实践做法,分析现代学徒制的效应,反思在实施现代学徒制的过程中应注意的三个方面:选择合适的企业,推行积极的政府保障政策,制定“双导师”教师认证标准,全面推行现代学徒制的有效开展。

关键词： 结果导向教育(OBE)理念   培养目标   课程体系   混合模式  

摘要： 以结果导向教育(OBE)理念为依据,首先分析当前经济社会发展对物流管理人才的需求,确定本专业学生的就业行业及岗位面向以及要具备的能力,然后由需求确定本专业的培养目标和毕业要求,由毕业要求构建课程体系,最终对物流管理专业课程体系改革提供策略,并在教学方法上提出大学慕课、雨课堂等网络课堂与线下传统课堂相结合的混合模式。