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关键词： 无线通信   信息时效性   仓储管理   智能化仓储   物流管理   全过程管理   企业生产经营   智能仓储系统  

摘要： 仓储管理是企业物流管理的核心环节,更是企业生产经营的基础。随着时代的发展,以手动管理为主的传统仓储管理方式已将无法满足当前物流管理的需求,不仅货物信息时效性、准确性低,甚至还会出现缺货、爆仓等问题,严重影响了企业的发展。为此,本文基于无线通信和RFID定位技术设计智能仓储系统,以期实现智能化仓储全过程管理,推动企业物流管理的现代化发展。

关键词： 专业思政课   创设情景   物流专业  

摘要： 高职院校的使命是培养具有良好的品德情操和职业素养,具有可持续发展与创新创业能力的各类高素质技术技能人才。专业思政课可以将思政寓于专业教学中,让思政与专业教学相结合,通过教学让学生更了解专业,更懂专业,更爱专业,从而提高学生的学习动力、创造力和综合素质。物流管理专业思政课通过创设情景、提前规划、布置课题、利用条件、课堂演练互动、课堂总结、课末思考、教学反馈、课后任务九个环节进行贯穿,形成一个统一的整体。让学生深入其中,在特定的背景下,深刻体会物流的现况及其重要性,深化对物流管理专业的认识,增强学生的自信心,提高学生学习专业知识、提升专业技能的积极性。让学生能更好地对接国家、产业需求,掌握专业核心知识、技能,规划好未来。

关键词： 统计学   物流管理   数据分析  

摘要： 物流领域对从业人员的专业数据处理能力要求越来越高,因而统计学课程的重要性提升。然而由于统计学也是整个经济管理类专业的专业基础课,在实际教学中存在通识性强,专业针对性弱,理论性强,实践性弱,教学模式单一等问题,不利于物流管理专业学生数据分析职业能力的培养。论文对物流管理专业统计学教学改革进行了探讨,构建了"一个核心、两个支撑、三种途径"课程教学改革体系,从教学目标,教学内容,教学方法,信息技术应用,考核评价等方面提出了改革措施。

关键词： 建设基础   产业集群   物流管理  

摘要： 现阶段,为进一步保证地区经济发展对人才提出的要求,我国高等院校需要打造与实际发展情况更为贴近的物流管理专业教育体系。本文针对面向产业集群化发展的现代物流管理专业群建设展开研究,分析有效的建设策略,为同领域工作者提供合理化发展建议。

关键词： 物流管理专业   以赛促学   全国大学生物流设计大赛  

摘要： 通过对当前高校物流管理专业“以赛促学”概况的综述,提出其中存在的主要问题及其成因,基于此,构建了“以赛促学”背景下的分层式教学模式,并指出了推动该模式成功实施的几个关键点。

关键词： “1+X”证书制度   物流管理   职业等级   人才培养  

摘要： 党的十九大报告对新时期职业教育发展提出了新要求,"1+X"证书制度应运而生。物流业是支撑国民经济发展的基础性、战略性、先导性产业,如何培养证书制度下与时俱进的物流专业人才,是高职院校面临的一个重要课题。本文试从教育目标、培养模式、教学模式和评价体系4个角度,讨论如何在证书制度下审视和改进自身的不足,同时为高职院校物流管理专业的人才培养提供建议。

关键词： 互联网+   物流管理   人力资源管理  

摘要： 现阶段,"互联网+"时代加速了全球经济一体化进程,各个领域的资源整合为一个有机的整体,对促进产业的动态、健康发展发挥了积极的作用。物流企业的网点分散、业务多,需要一套科学的管理体系才能更好地整合人才,传统的人力资源管理系统已无法适应时代的发展,企业的人力资源管理工作面临重大变革和挑战。如何合理地使用"互联网+"的模式对于企业人力资源管理体系的建设来说影响巨大。本文分析了我国物流企业人力资源管理的现状,并探究了物流企业在"互联网+"时代人力资源管理体系的建设策略,以期能加快物流企业人力资源管理的建设步伐。

关键词： 职业本科   物流管理专业   创新创业能力   培养路径  

摘要： 随着社会经济的不断发展,不同领域内部的竞争正变得越来越激烈,所以也会对人才的培养提出更高的要求。职业本科院校不仅是为了培养更好地与社会对接的人才,更是为了有效地增强学生自身的创新能力,实际对于提升社会活力以及推动国家发展也有着很重要的意义。本文重点分析职业本科流物流管理专业学生创新创业的能力。

关键词： 职业教育   人才培养模式   现代学徒制  

摘要： 我国现代学徒制在高职试点中,面临地区、行业和企业参与积极性不高,学校“一头热”等诸多问题,与企业难形成命运共同体。部分院校没有完全建立校企联合招生、共同培养和多方评价等双主体育人长效机制,人才培养模式创新不足,导致学徒制人才培养质量不高。通过分析物流管理专业试点经验,在职教人才需求侧需求的变化和供给侧人才培养改革等背景下,提出基于现代学徒制的物流管理专业“PCA双螺旋阶梯式”人才培养模式,该模式通过PCA、双螺旋和阶梯等内涵充分体现学徒制“双重”身份、“双导师”“双证”融通、“双主体”“双环境”“双业态”“三对接”育人典型特征,为学徒制人才培养模式创新提供参考。

关键词： 雨课堂   腾讯会议   过程监测   线上教学  

摘要： 随着新冠疫情的爆发,采用何种教学方案将现代物流管理课程的知识传承,成为教师需要思考的首要难题。在此背景下,文章回顾了线上教学中存在的新挑战,并结合笔者自身的教学经历,试图发掘适宜线上教学的新模式,构建合理的过程监测体系,用以提高线上教学质量。最后,通过对学生的成绩进行评测考察线上教学的成效。研究发现,教师采用与学生即时音频互动的教学模式可以显著提高线上教学的质量。以期为疫情过后的线上教学提供经验借鉴。