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关键词： 思维导图   高职物流管理   教学应用  

摘要： 思维导图作为一种辅助教学的可视化工具,在高职院校教育教学中应用广泛。本文介绍了思维导图的内涵及其在高职院校教育中的作用,研究了思维导图在物流管理专业理论课、实训课、职业技能等级证书和技能比赛等方面的应用,并根据实践情况进行反思,为高职院校师生在教学与学习中提供借鉴。

关键词： 现代学徒制   校企合作   质量评价   高职物流管理专业  

摘要： 高职教育的目标是培养适合企业需要的高水平技能型人才,所以更加注重对学生岗位实践技能的培养,其中校企合作是高职院校经常采用的人才培养模式,而为了提高职业教育人才培养质量和针对性,教育部要求实施现代学徒制新型校企协同育人模式。首先分析了高职物流管理专业现代学徒制发展情况,然后从学生、校方、企方、校企双方四个维度构建现代学徒制校企合作质量评价体系并进行了实证分析,最后提出未来发展的建议。

关键词： 石油化工企业   仓储物流   管理措施   问题   优化措施  

摘要： 随着我国经济的不断进步和发展,汽车出行已成为人们交通选择中非常重要的一种出行方式。石油作为汽车的重要能源,对于保证交通运输是非常关键的。而润滑油等作为快速消耗品,它的销售链中物流管理是非常关键的。因此要保证石油的持续供应,石油化工企业的仓储物流管理就显得尤为重要,如果不能保证使用化工企业的仓储物流管理工作有序开展,石油化工企业的石油供应链就会受到影响,对于我国交通行业发展的影响也是非常大的。本文中我们就针对石油化工企业的仓储物流管理措施优化进行深入探究,了解我国当前石油化工企业的仓储物流管理工作中存在的问题,积极采取相关措施来进行优化,更好地保障我国石油化工企业的发展和交通行业的有序进行。

关键词： “1+X”证书   学分银行   人才培养模式  

摘要： 从物流管理专业"1+X"证书制度的试点工作出发,在"1+X"证书与学分银行制度下,将物流管理专业教学标准对接物流管理职业技能等级标准,将物流管理职业技能等级证书培训融入物流管理专业人才培养方案,通过调整、重组现有学历教育课程体系,探索建立"学历+职业技能"相融合的物流管理专业人才培养模式。

关键词： 物流管理   信息化问题   对策分析  

摘要： 随着互联网的飞速发展,物流慢慢走进人们日常生产生活中,正是由于这样物流管理也逐渐处于物流贸易企业的核心地位,因此在这种背景环境下,构建出一个具备更加专业化以及信息化的物流管理体系逐渐成为了贸易物流不断进步发展的关键环节,与此同时是否能够更加高效的规避开传统物流管理方面所出现的不足成为了企业的重点研究方向。

关键词： 新文科   物流管理   产学研协同   育人机制  

摘要： 新文科建设背景下,如何培养能够适应新科技革命和产业变革下的物流人才,是我国物流专业人才培养面临的新使命。介绍了江苏科技大学作为中国物流学会产学研基地在产学研协同育人机制方面的探索,包括构建以中船工业现代物流研究中心、海纳川物流研究中心、智慧物流实验平台、物流设计大赛和专业奖学金等组成的产学研协同育人生态系统,以期提升人才培养质量。

关键词： 计划行为理论   公交出行   选择行为   行为意向  

摘要： POPBL(Problem-oriented and Project-based Learning)的教学模式为教师的教学改革与实践提供了一种新的选择。首先分析了POPBL在物流管理课程教学中应用的意义,进一步围绕POPBL教学模式的理念,从构思研究项目、设计问题、组建项目团队、学生探索学习、课堂展示及书面报告和评价等方面具体阐述了POPBL在物流管理课程教学中的应用步骤,最后指出了POPBL在应用中的不足和改善措施。研究成果为其他教师的课程教学改革提供了参考。

关键词： 职业教育   物流管理   课证赛融合   课程改革  

摘要： 在1+X证书试点制度的实施,各级别专业技能竞赛的常规化发展背景下,本文以高职物流管理专业《仓储管理实务》课程为例,探讨课证赛融合模式下课程改革与实践做法,为高职院校物流管理专业课程改革提供新思路。

关键词： 创新工作室   智能制造   劳动竞赛   物流管理   行业领军企业   轨道交通行业   激励措施   立功竞赛  

摘要： 徽省总工会着力打造长三角高质量一体化发展“工会模块”。举办优化营商环境立功竞赛。统一评选标准、统一激励措施、统一管理要求,牵头承办G60科创走廊高质量发展职工劳动竞赛和第二届中国长三角地区劳模工匠人才创新工作室选树活动。积极参与推动行业技能竞赛。组织该省职工参加三省一市纺织业、电力行业、轨道交通行业、铁路行业、智能制造物流管理等一系列技能竞赛活动,打造一批高技能人才队伍和行业领军企业。

关键词： “赛、教、学”模式   智慧物流人才   大数据分析  

摘要： 高校为响应培养智慧物流人才的时代之责,纷纷探索新的人才培养模式,其中,长沙学院就将“赛、教、学”模式引入智慧物流人才培育中。通过运用网络爬虫、语义网络、问卷调查等方法挖掘智慧物流人才的需求特征,分析长沙学院运用“赛、教、学”模式培养智慧物流人才的导向过程和效果,对智慧物流人才的培养提出了建议:首先,建立学科竞赛培育团队,鼓励学生积极参与;其次,优化教师激励考核机制,提升教学质量和水平;最后,完善相关基础设施,为学生提供良好的自学环境。