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关键词： 绿色物流管理   优化途径   生态环境   可持续发展  

摘要： 当前，随着人们生活水平的不断提高，人们对生活的需求也不断增加，尤其表现在物流运输领域，目前的物流运输已经可以实现当日达、次日达等功能，极大地改善了之前传统物流运输行业的工作成效。但是高速发展的行业也同时带来了一些环境问题，目前由于运输过程中会产生大量的包装垃圾，以及货物在运输过程中产生的能耗等，都对环境问题产生重要影响。本文在这样的背景下，对绿色物流这一新兴理念进行深入分析，首先分析这一理念的重要作用，其次分析各企业在推进绿色物流过程中所遇到的困难，最后在这一基础之上提出有针对性地解决建议。

关键词： 跨境电商   物流管理   人才培养模式  

摘要： 随着经济全球化的发展,全球电子商务得以快速发展,跨境电商的发展也非常迅速.在这个背景下,对跨境电商人才的培养也提出了较高的要求.高职院校物流管理专业是以应用型人才培养为主要目标,高素质的跨境电商人才培养模式对跨境电商产业发展具有重要意义.文章通过对当前高职院校跨境电商物流管理人才培养需求分析开展论述,并深入剖析其中存在的关键问题,最后提出针对物流管理专业人才培养模式的对策建议.

关键词： 危险品   物流运输  

摘要： 近年来随着石油、化学以及能源产业的发展，危险品物流中各类不良问题发生率相对较高，对危险品物流安全管理活动提出了更高要求。相较于普通的货物，危险品易于发生燃烧、爆炸等问题，会造成物资浪费与人员伤亡问题的发生。现代危险品物流发展过程中，需要明确其管理的价值，进而降低各类不良问题发生率。文章将结合危险品物流的安全管理现状及发展方向进行分析，以期能够为相关研究活动带来一定借鉴价值。

关键词： PDCA循环   现代物流管理专业   岗课赛证融通  

摘要： 本文中以河北建材职业学院现代物流管理专业为例,在现代物流转型升级的背景下,将PDCA循环管理方法和现代物流管理专业"岗课赛证融通"育人模式融合一起提出基于PDCA循环的现代物流管理专业"岗课赛证融通"育人模式的研究路径.通过校企协同构建育人培养目标、校企协同构建课程体系、校企搭建实践平台体系、有效借助第二课堂活动、落实多维度评价体系等有效手段实现真正意义上的"岗课赛证融通"育人模式的提升.

关键词： OBE   现代物流管理   核心课程诊改  

摘要： 高水平课程建设是十四五期间广东高职院校保证人才培养质量机制的重要内容,课程诊改是高水平课程建设的重要方面。OBE理念以学生为中心,以学生的学习成果作为核心课程诊改的逻辑起点,符合高素质技术技能人才培养定位。广东高职院校需要从课程建设规划、课程质量标准体系及课程诊改运行机制等方面开始探索核心课程诊改模式并加以实践,不断提升课堂教学质量,培养社会需求的高素质物流管理技术技能人才,实现高职院校高水平高质量发展。

关键词： 课程思政   物流管理   课程设计   实施  

摘要： 根据我国职业教育立德树人的根本任务,作为一线教师应进一步贯彻落实三全育人的理念,把思想政治教育有效地与物流管理专业课程衔接起来。基于此,主要通过物流运输管理课程的课程思政设计的具体内容,来阐述课程思政与专业课程实现协同育人的方法和所取得的成效。

关键词： 高职院校   顶岗实习   运行机制  

摘要： 在高等职业教育实施“工学结合”和“校企合作”的人才培养方式中，“顶岗实习”是实现校企合作培养高质量技能人才的最主要方式。目前，高职院校普遍利用顶岗实习实现对学生就业所需的操作技能和技术经验的培养。顶岗实习对满足高等职业学历教育培养目标的要求，提高学生的就业能力，实现成功就业都有着重要意义。本文从高职院校顶岗实习管理体系建设、评价机制、反馈机制和校企合作机制几个方面展开了对其现状的研究，同时从完善顶岗实习准备机制、管理机制、质量监控、反馈以及考核评价机制几个方面提出了相应的对策与建议。

关键词： 高职扩招   社招   归属感  

摘要： 高职扩招开创了我国高等职业教育发展的新路径,是落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措。高职扩招的生源由于有双重性,即作为社会人一边参加工作,作为在校大学生完成大学课程学习,这样的双重身份导致社招学生往往对于就读大学的学校归属感较弱。本文从性别、年龄、职业等角度对社招学生进行学情分析,探究社招学生学校归属感较弱存在的原因,针对这些原因提出培养社招学生学校归属感的路径,期望提升社招学生对就读大学的归属感,增强学校荣辱感和责任感,从而对学生的身心健康成长、自身成长、学业发展以及学校的管理和长期发展有积极作用。

关键词： 现代物流管理   产教融合   教学创新  

摘要： 随着物流行业的飞速发展,企业对物流专业人才培养的需求也在改变,对人才的实践创新能力要求更高.本文对职业院校现代物流管理专业产教融合现状进行了分析,指出其深化改革的困境,在此基础上提出了产教融合背景下的教改建议.并以重庆商务职业学院为例,对电子商务产业学院的教学创新进行了探索研究,为推进职业院校深化产教融合进行教学改革提供参考.

关键词： 创新创业教育   双创教育   高等学校   以学生为中心   协同发展   实践教学   第二课堂   创新能力  

摘要： 1.序言1.1高校亟需专业教育改革。经过多年的探索与实践,我国高等学校创新创业教育取得了长足的发展,但有相当多的高校对创新创业教育还停留在开设专门的双创课程、举办大赛、开展第二课堂等实践教学的层面,真正将双创理念、内容根植于专业课程的较少,导致双创教育和专业教育是两张皮,并未融合,这不利于学生双创能力的培养。高校应该充分认知到这个问题,加强专创融合。"专创融合"是一种以学生为中心,通过启发提高学生探究兴趣,以培养学生创新创业与专业能力为目标的教学模式。它可以改变专业教育与创新教育相分离的局面,促进其协同发展,提高专业教育和创新教育的广度和深度。专创融合教育模式有助于培养既具有较强专业技能,又具有创新能力的人才。