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关键词： 异位散布式教学   终身学习能力   七巧板模型   布鲁姆教育目标   柯氏四级评估模式  

摘要： 在物联网、大数据、人工智能高速发展的背景下,物流行业正发生着翻天覆地的变化,作为物流管理专业的学生除了需要具备行业企业所需职业能力之外,更应该重视终身学习能力的培养。只有不断学习新技术、新理论、新知识,才能胜任物流相关职业岗位,实现个体发展与行业发展的同步。基于上述人才培养的要求,构建高职物流管理专业学生终身学习能力培养模型和评价体系模型,以期通过该模型的应用潜移默化培养高职物流管理专业学生的终身学习能力。

关键词： 游戏化教学   课堂设计   物流管理专业  

摘要： 新形势下物流行业的转型升级,带动物流人才需求的不断增长。为顺应时代变化,培养符合企业需求的物流人才,物流管理专业的教学需要改进和转型。本文以游戏化教学思想为指导,针对物流管理专业课程的教学难点,从学生的兴趣特点出发,分析了利用游戏教学产品实现"课前—课中—课后"不同阶段的课堂设计过程。通过将理论教学融入游戏化的情景设计,有利于学生发挥主体作用,提升教学效果,为其他类似课程的教学和改革提供一定参考。

关键词： “1+X证书制度”   物流管理   人才培养方案  

摘要： “1+X证书制度”的试点工作紧锣密鼓,给物流管理专业人才培养带来了重大机遇。立足于当前“1+X证书制度”背景下物流管理专业人才培养进展进行研究,从政府有关部门、试点院校、培训评价组织、相关物流企业、物流行业协会等层面分析目前我国“1+X证书制度”物流管理专业人才培养的进展情况,并结合人才培养的下一步规划提出相关对策建议,为物流管理专业人才培养提供有效借鉴。

关键词： 工学结合   人才培养模式   物流管理  

摘要： “工学结合”人才培养模式作为高职院校物流管理专业教学的基衣手段和提升教学质量的有效方式,如今已经在各大高等职业院校内进行了广泛的实施。衣文从物流管理专业的实际情况出发,对“工学结合”人才培养模式的实施进行了详细的研究分析。

关键词： 西部   高职院校   物流管理专业   人才培养  

摘要： 现代物流行业急需各层次人才。本文以达州职业技术学院为例,从人才培养目标,课程体系践教学等方面分析现行人才培养中存在的不足,并结合物流管理专业标准以及地方特色对不足之处提出改进的建议,为西部高职院校物流管理专业人才培养制定提供参考经验。

关键词： 物流管理   应用型本科   提升路径  

摘要： 文章分析了在物流管理专业应用型人才培养质量方面存在的主要问题,如教材选用重理论轻实践、实践教学环节学分占比较低、教师实践能力缺乏、课程考核方式较为单一、专业综合实习考核流于形式以及校企合作程度低等六个方面,最后从应用型教材遴选、提高实践教学环节学分占比、加强教师实践能力培养、加大课程考核改革力度、科学实施专业综合实习考核以及深化校企合作等方面着手,提出物流管理专业应用型人才培养质量提升路径。

关键词： 物流管理   仓储   布局  

摘要： 近年来,物流行业飞速发展,提高仓储中心的运营效率成为物流公司竞争致胜的重要内容。本文以S公司为研究对象,结合S公司仓储中心布局现状分析,确定其在功能区划分和作业流程衔接中存在的问题。在此基础上,运用设施布置原理及SLP法对仓储进行重新布局,帮助该企业降低运作成本,最终增强该企业的竞争能力。

关键词： 物流管理   创业教育   创业平台  

摘要： 目前创业教育已经成为高校教育改革的方向和重点,创业式教学越来越受到高校课堂教学的推崇。主要研究创业式教学在物流管理专业中的应用,结合物流管理专业的大学生具备较强的创业基础和较好的创业优势,提出了在创业式教学中着重培养大学生创业意识、团队合作能力、心理承受能力和解决问题能力。在此基础上搭建创业实战平台,开展实战式创业教学,对物流管理专业学生的创业能力进行培养以及创新人才培养的方法,以期促进物流管理专业创业教学水平的提升。

关键词： 自动化立体仓库系统   实训课程设计   实操模拟   仓储运营  

摘要： 依据仓储理论知识及仓储工作经验,设计了以自动化立体仓库系统实操为基础、WMS(仓储管理系统)实操模拟运营为载体、仓储运营管理理论应用为目的的实训课程。本文基于理论指导实践,实践反哺理论的方式,将高职院校注重学生实践的培养目标融入实训课程的设计,学生从中掌握仓储运营所需的职业技能,为毕业后学生走向仓储岗位打下牢固基础。

关键词： “1+X”证书制度   高职物流管理专业   人才培养模式  

摘要： 高职物流管理专业和“1+X”证书制度深度融合是贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》的关键所在,也是高职人才培养模式的重大创新,全面打通了学历教育和职业技能教育不畅通的瓶颈,对社会经济高质量发展具有重要意义。根据目前发展现状,文章全面梳理了“1+X”证书制度在人才培养模式中的应用价值,结合“1+X”证书制度中职业资格证书认定的具体要求,提出了相应的推进策略。