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关键词： 工匠精神   物流管理专业   课程改革   供应链管理  

摘要： 以“供应链管理”课程为例,分析物流管理专业的教学改革应该采用理实一体化、实战课堂、虚拟仿真教学、以赛促学等教学改革,以实际企业案例背景教学的方式来培养学生的工匠意识。

关键词： 1+X证书制度   开放大学   物流管理专业   课证融通  

摘要： 开放大学实施1+X证书制度是新时期开放教育服务经济高质量发展、自身教育教学模式改革和提高学生职业技能的需要。以开放大学物流管理专业为例,分析了开放教育物流管理专业推行1+X证书课证融通的可行性和需要解决的问题。提出了通过基于1+X证书制度创新人才培养方案、重构专业课程体系、搭建校内外实训基地、提升专业“双师型”教师比例、实现学习成果转换五种方式推动开放教育1+X证书制度落地。

关键词： 智慧物流   中职物流管理专业课程   教学改革  

摘要： 随着云计算、5G技术、大数据、物联网等技术领域的发展,为智慧物流提供了有力支持。推动了物流行业的智能化进程。在此环境中对物流人才的需求不断递增,网络经济发展对物流人才职能提出了全新的要求,培养智能化物流人才,是中职院校物流管理专业的必然发展之路。基于此本文专门针对智慧物流背景下中职物流管理专业课程教学改革研究与实践进行研究,以供各界同仁参考。

关键词： 跨界课堂   物流管理   混合式教学  

摘要： 分析应用型高校物流管理专业课程教学中存在的问题及成因,基于跨界、融合的理念探索课程教学模式改革的方法。提出校企跨界开发课程教学项目、专业跨界共建课程教学资源体系、时空跨界实施混合式教学的“跨界课堂”教学模式改革的思路,研究其实施办法。通过跨界课堂教学范式改革研究推动应用型高校物流管理专业课程教学方式的创新,提高课堂教学质量,提升课堂教学成效,从而推动实践型、复合型、创新型人才培养质量的提升。

关键词： VR技术   物流管理专业   实践教学   改革  

摘要： 当前,VR技术的发展日新月异、突飞猛进,给各行各业带来了深刻的影响和变革。传统的物流管理专业实践教学存在难以克服的固有弊端,尝试将VR技术应用于物流实践教学不失为一种有益突破。文中深入剖析了物流管理专业人才培养的重点,探究了物流管理专业实践教学的痛点,分析了VR技术应用于物流实践教学的优势,并提出了物流管理专业实践教学改革的思路,有助于不断提高物流管理专业学生实践能力,深化推动物流管理专业实践教学改革。

关键词： 物流管理   教学模式改革   区域数字生态  

摘要： 随着数字经济的全面推进,地方开始采用更先进多元的路径进行发展。有效把握发展机遇是构建地方经济与教育的重要保证。而《物流管理》就是一门可以体现管理规律和区域经济运作规律的课程。所以本文针对《物流管理》课程教学中出现的问题,提出了人才培养应该有服务地方后期发展的前瞻性、课程与专业建设应该融入地方特色、结合区域发展需求形成职业能力培养的方案与课程标准等一系列对接数字经济与区域经济发展的建议,这一方面可以优化教学流程与质量,另一方面也可以推进地方高校与地方经济的共同发展。

关键词： 物流管理   教学   实训   生产   一体化   工学结合   协同合作   人才培养  

摘要： 一、背景分析职业教育教学与生产的融合始于美国芝加哥大学教授福斯特的“产学合作”办学形式。美国、德国、澳大利亚、日本等国家在产教结合、校企合作等方面建立了较为完善的法律保障、实施与运行机制和实践模式,如“双元制”“合作教育”“产学合作”及“三明治”等。

关键词： 现代医院   物流管理   系统构建   物流系统  

摘要： 在现代社会背景下,医院管理方式发生了较大变化,尤其在物流管理方面引进了现代化物流管理理念,将现代化物流管理概念融入其中对医院构建一体化的现代化物流管理系统有重要作用,可降低成本,提高管理效率,能够达到为患者提供高质量、安全的就医环境的目的。但是,目前医院物流管理中还存在较多问题,在物流营运成本、监管制度等方面缺乏协调性、统一性,管理体系并不完善,导致工作效率不高。对此,本文基于医院物流管理现状,以现代化管理理念为导向,探究完善与构建现代化医院物流管理系统的方法。

关键词： 课程思政   高职   现代物流管理基础  

摘要： 全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,本文分析《现代物流管理基础》的学科特色和优势,挖掘课程中的思政元素,将我国物流发展中的巨大成绩巧妙融合到知识点中,结合时事新闻,将课程思政中中国特色社会主义和中国梦教育和社会主义核心价值观教育融入知识点,实现潜移默化的教书育人功能。

关键词： 互联网   线上线下混合教学   物流管理  

摘要： 在疫情防控常态化下,“互联网+”线上线下混合式教学成为诸多高校采用的新型教学模式。通过开展“以学生为中心”、重新构建物流管理课程教学模式的实践活动,从课前知识传递、课堂知识内化和课后知识巩固等方面进行改革,提高了学生自主学习的积极性,探索了课堂教学效果提升途径。