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关键词： 物流管理   产教融合   校企合作  

摘要： 产教融合、校企合作自提出以来,受到各大高校的普遍重视,成为培养应用型人才的必由之路。本文以应用型本科院校为例,阐述了产教融合、校企合作的意义,分析了物流管理专业产教融合、校企合作存在的问题,提出了优化措施,对物流管理专业乃至其他专业的产教融合、校企合作具有一定的借鉴意义和推广价值。

关键词： 翻转课堂   物流管理   专业课   教学模式  

摘要： 翻转课堂是一种新的教学理念和方式,强调“以学生为中心”,将传统教学过程进行翻转,把学生学习新知识的过程置于课前,课内时间则用于讨论、分享及质疑。翻转课堂的实施有利于提升学生的学习参与性,增强学生自主学习的能力。翻转课堂使教师与学生的关系发生积极转变,学生成为知识的主角和创造者。本文在阐释翻转课堂基本理念的基础上,探讨了翻转课堂在物流管理专业课教学中的应用,将教学过程设计为教学目标及内容设计、课前自主学习、课中教学、课后巩固和改进4个阶段,并提出了提升翻转课堂教学效果的对策,包括充分考虑学生的差异性、改变教师的教学理念、健全教育信息化服务系统。

关键词： Foxtable2020   SQLServer2008R2   物流系统   人事管理   托运管理   普仓管理  

摘要： 介绍在Foxtable2020平台下,以SQLServer2008R2作为后台数据库,研发物流管理系统.该系统实现了人事管理、托运管理及普仓管理三大功能模块,可智能化、专业化、数字化的管理人事信息、托运信息以及普仓信息.研究表明,该系统具有扩展性强、安全性高、用户体验和交互性良好等优势,能有效降低企业在物流管理过程中的成本,并提高管理效率.

关键词： 物流管理   经济指标   体系研究  

摘要： 随着市场经济的不断发展,企业物流管理工作作为企业的生命线发挥着越来越重要的作用.本文以企业供应物流的概述与流程作为切入点,介绍了健全企业供应物流管理经济指标的意义,分析了物流管理经济指标体系的基本结构,并对其应用原则与注意事项进行了论述,为有效提升企业物流管理质量提供参考.

关键词： 仓储物流   现状   信息化   发展  

摘要： 随着全球化经济的发展,我国的经济和社会取得了长足的进步.与此同时,物流行业的发展也越来越迅速,但仍然存在着诸多亟待解决的问题,必须要正确且深刻地对目前仓储物流管理现状进行分析和研究,并制定出相应的解决方法加以优化和改进,才能够确保仓储物流管理信息化和现代化发展程度越来越高,从而促进物流企业信息化与现代化越好越快发展.

关键词： 思想政治教育   熵值法   ERP  

摘要： 在“大思政”环境下,以生为本,实现物流管理专业思政的顶层设计。在此基础上,根据专业思政培养目标,明确课程思政目标,并根据课程具体需求,建立课程学习效果评价体系,并采用熵值法进行课程学习效果评价,进而根据评价结果进行分析,从而对课程思政学习效果提出改进对策。

关键词： 探究社区理论   混合式教学动态支架模型   混合式教学   教学模式   物流管理概论  

摘要： 基于探究社区理论与混合式教学动态支架模型,以“物流管理概论”课程为例,从教学存在感、社会存在感、认知存在感三个维度,考虑学生在课程不同阶段的学习特点和需求,设计了适应于课程不同阶段的混合式教学动态支架强度,系统构建了课前、课中、课后各环节线上线下深度融合的混合式教学模式,并结合超星学习通平台开展教学实践。结果表明,该模式能够有效调动学生学习的积极性和主动性,有利于学生良好学习体验的获得。

关键词： 农村物流   管理框架   关键问题  

摘要： 从农村物流管理人员和研究人员的视觉层面出发,从研究对象、主体、客体以及载体和功能5个角度,建立了农村物流系统的管理与研究框架,并对其构成要素进行了深入剖析,提出了研究与实施农村物流管理体系的关键性问题和技术,主要包括:通过对目标进行衡量、对相关主体间构建利益组织与合作、对客体的买卖和质量保证、对载体的重组与运用、对农村物流管理技术的应用以及制定和推行标准化制度等。基于此,文章为进一步提高农村物流的管理、经营和研究提供了参考性建议。

关键词： 协同育人   实践教学   物流专业   模式  

摘要： 实践教学作为人才培养的重要环节,能够将知识与技能相结合,不断提高学生的综合实践能力。以湖南财政经济学院为例,基于协同育人视角,从教师到企业挂职、人才培养方案与课程设计、校企科学研究、合作订单班、实践教学体系评价等方面构建了物流管理专业实践教学体系。

关键词： 高本协同   育人模式   物流管理  

摘要： 高本协同育人模式是高职院校与应用型本科院校优势互补,衔接贯通的人才培养体系。为了适应广东经济社会发展需求的“高技能且具有本科综合素质”的应用型人才培养,加快推动现代职业教育体系建设,本文以东莞职业技术学院物流管理专业为例,阐述其高本协同育人内涵,通过学生学情特点分析高本协同育人的现状及存在的问题,并提出解决策略。通过明确高本人才培养目标,分析高本阶段课程设置,高本师资团队合作交流,有效培养技术型复合型管理人才。