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关键词： 中职   物流管理   课堂教学   课程思政  

摘要： 课程思政属于落实人才培养目标的重要渠道，在中职物流管理教学中就需要主动引入课程思政，从育人层面出发，找出目前在人才培养方面存在的问题，发挥课程思政教育作用，落实新的教育方针与思想，实现物流管理教学与课程思政的有效融合，提升人才培养质量。

关键词： 大数据   物流管理   智慧物流  

摘要： 随着技术的不断成熟,基于大数据的智能物流的出现,可以实现整个行业的信息交流协作与资源的优化.本文的研究目的是通过运用大数据技术,对物流企业管理中的生产数据进行分析、集成,从而做出科学的决策.

关键词： 大数据时代   中职物流管理   教学改革   机遇和挑战  

摘要： 在当前大数据时代的背景下,中职物流管理教学有了新的改革机遇,同时改革的过程中也需要面临一些新的挑战.一方面,在大数据分析技术的运用下,有助于教师开展物流管理课程教学时提出更加科学的决策,构建出具有新颖形式的教学模式,不断丰富教学内容,为教师提供更加真实的教学案例;另一方面,在中职物流管理课程教学中又面临着如对教学实践案例的开发、数据的采集、数据信息隐私安全、构建复合型物流管理师资队伍的挑战.基于此,本文结合大数据时代发展的特点,详细地分析了中职物流管理课程教学在现阶段所面临的改革机遇和挑战.

关键词： 数字经济   高职院校   物流管理   教学路径  

摘要： 我国当前处于新旧动能转换阶段，物流管理人才是其中重要的推进环节，但我国高职物流管理专业院校的教学模式存在些许问题，需要优化改进，才能提升教学质量。教学模式的优化，首先应解决高职物流管理专业教学中的客观问题，例如人才紧缺，及时解决才能够满足社会对优质物流管理工作者的创造力需求。文章将围绕高职物流管理的教学问题进行阐述，提出优化措施，以期能够让学生接受高质量教育。

关键词： 数字化   制造业   物流管理   信息化  

摘要： 随着世界经济和技术的发展,制造业也得到了飞速发展,特别是信息化技术的应用,促进了传统制造业物流管理的发展。文中从我国制造业物流信息化发展现状出发,分析了我国制造业物流管理的发展趋势,介绍了信息化对传统制造业物流管理的影响和作用,最后提出了数字化背景下加强传统制造业物流管理信息化的对策。

关键词： 物流管理课程   挑战   教学改革   大数据时代   机遇  

摘要： 随着科学技术飞速发展，当前社会已步入大数据时代，人们的学习方式与生活形式都产生明显转变。在大数据时代， 各阶段学校都能打破传统课堂时间、空间的束缚，依托网络平台向学生传输知识，加深学生的学习记忆，有效提升 学生的综合素质。物流管理课程具备枯燥性较强的特点，若课程教师一味采取理论灌输式手段很难吸引学生的注意 力。对此，教育人员应紧跟大数据时代发展趋势，加强物流管理课程改革力度，不断优化课程教学方法，以此为培 养社会所需的高素质物流管理人才夯实基础。本文立足大数据时代，探析了物流管理课程教学改革的机遇、挑战及 路径，以供参考。

关键词： 汽车物流   效益提升   物流管理   技术应用  

摘要： 随着汽车制造业的飞速发展,厂内汽车物流效益成为提升竞争力的重要环节.本文通过深入剖析现有问题,结合实际案例,提出了一系列有效策略,旨在解决物流效率低下、信息不畅、人才匮乏、技术滞后.通过优化物流流程、加强信息化、培养人才、推动科技应用,本文提供了一些建议,旨在引导汽车制造企业在厂内物流方面实现更高水平的效益提升.

关键词： 物流管理   1+X   课程改革  

摘要： "1+X"证书制度是一项围绕服务国家、市场及学生就业创业能力提升实施的职业教育纵深改革措施,高职院校作为该制度落实的主体,要深刻把握该项制度的内涵,积极推进学历证书与职业技能等级证书的融合.物流管理作为首批试点的5个职业领域之一,面临着诸多机遇与挑战.本文聚焦于物流管理专业课程体系的改革,剖析"1+X证书"制度的内涵及蕴含的变革理念,研究课程体系、内容如何全面衔接物流管理职业技能等级证书,如何实现知识与技能的融合,而不是简单地加减或替换,真正做到"1"与"X"的深度融合.

关键词： 电子商务   物流管理   创新  

摘要： 随着社会的不断发展以及各种先进技术的不断成熟,传统的物流管理方式方法已经无法满足现阶段企业发展的需求.在电子商务发展愈加成熟的环境下,需要不断地探寻物流管理创新路径,才能够更好地推动物流行业更加快速的发展.因此,本文将通过具体地研究分析物流管理创新过程中存在的问题以及解决措施,希望能够为物流管理工作更加顺利地开展贡献力量.

关键词： 实践教学   协同创新   物流管理  

摘要： 专业实践教学协同是推动应用型人才培养质量提升的关键要素,物流管理与工程类专业实践教学协同,体现了人才培养的全过程,而不仅仅是在课程方面。通过文献分析,并结合多年专业教学经验,对物流管理与工程类专业实践教学现状进行了深入探究,在创建实践教学协同创新模式研究中,构建了“234”实践教学协同创新模式,同时提出了实践教学协同创新模式的评价方法;最后,以南宁师范大学相关专业为例进行分析,为其他院校相关专业提供参考。