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关键词： 思想政治教育   熵值法   ERP  

摘要： 在“大思政”环境下,以生为本,实现物流管理专业思政的顶层设计。在此基础上,根据专业思政培养目标,明确课程思政目标,并根据课程具体需求,建立课程学习效果评价体系,并采用熵值法进行课程学习效果评价,进而根据评价结果进行分析,从而对课程思政学习效果提出改进对策。

关键词： 探究社区理论   混合式教学动态支架模型   混合式教学   教学模式   物流管理概论  

摘要： 基于探究社区理论与混合式教学动态支架模型,以“物流管理概论”课程为例,从教学存在感、社会存在感、认知存在感三个维度,考虑学生在课程不同阶段的学习特点和需求,设计了适应于课程不同阶段的混合式教学动态支架强度,系统构建了课前、课中、课后各环节线上线下深度融合的混合式教学模式,并结合超星学习通平台开展教学实践。结果表明,该模式能够有效调动学生学习的积极性和主动性,有利于学生良好学习体验的获得。

关键词： 农村物流   管理框架   关键问题  

摘要： 从农村物流管理人员和研究人员的视觉层面出发,从研究对象、主体、客体以及载体和功能5个角度,建立了农村物流系统的管理与研究框架,并对其构成要素进行了深入剖析,提出了研究与实施农村物流管理体系的关键性问题和技术,主要包括:通过对目标进行衡量、对相关主体间构建利益组织与合作、对客体的买卖和质量保证、对载体的重组与运用、对农村物流管理技术的应用以及制定和推行标准化制度等。基于此,文章为进一步提高农村物流的管理、经营和研究提供了参考性建议。

关键词： 协同育人   实践教学   物流专业   模式  

摘要： 实践教学作为人才培养的重要环节,能够将知识与技能相结合,不断提高学生的综合实践能力。以湖南财政经济学院为例,基于协同育人视角,从教师到企业挂职、人才培养方案与课程设计、校企科学研究、合作订单班、实践教学体系评价等方面构建了物流管理专业实践教学体系。

关键词： 高本协同   育人模式   物流管理  

摘要： 高本协同育人模式是高职院校与应用型本科院校优势互补,衔接贯通的人才培养体系。为了适应广东经济社会发展需求的“高技能且具有本科综合素质”的应用型人才培养,加快推动现代职业教育体系建设,本文以东莞职业技术学院物流管理专业为例,阐述其高本协同育人内涵,通过学生学情特点分析高本协同育人的现状及存在的问题,并提出解决策略。通过明确高本人才培养目标,分析高本阶段课程设置,高本师资团队合作交流,有效培养技术型复合型管理人才。

关键词： 物流管理专业   满意度调查   双师型教学  

摘要： 本文运用文献参考法及问卷调查法对青岛农业大学物流管理专业现状进行系统性的探索与研究,发现青岛农业大学物流管理专业在课程设置、教师授课、实训过程、专业竞赛、职业规划等方面存在相关问题,提出了探索双师型教学模式、加大对硬件设施投入、加强专业职业规划培训等。

关键词： “1+X”证书制度   课程思政   教学设计  

摘要： 在传统高等教育中,思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,专业课程承担着专业知识与技能传授的任务。专业课程在课程体系中占比高,因此应该承担更多的育人责任。文章介绍了物流管理职业技能的等级认证(中级)课程的思政设计,并以“经济订货批量”一节内容为例,详细介绍了课程思政的实施方法。

关键词： 产教赛融合   物流人才培养   物流管理  

摘要： 产教赛融合,即把行业、教学与大赛密切结合,依托行业,以赛促学,以产促教。基于物流专业“产教赛融合”发展现状,结合教学与人才培养实践经验,提出加强校企合作育师育人、将竞赛元素融入课程设计、完善激励机制等建议,为应用型大学人才培养提供参考。

关键词： OBE理论   现代物流管理   人才培养   递进式创新  

摘要： 文章以新时期人才培养需求为出发点,分析了现代物流管理专业落实人才培养的重要性;强调了物流管理是学科交叉深度融合的本质,定位传统人才培养模式中存在的不足之处;充分解析了成果导向教育(OBE理念)的具体内容,并且分析了和现代物流管理专业之间的契合性;综合点线面体四阶段,构建递进式的人才培养体系,确保全面增强现代物流管理人才队伍的综合能力。

关键词： 沉浸式教学   集体备课   物流管理专业   绿色物流   环保社团   绿色技能   实践操作   环保责任  

摘要： 生态文明建设地位和作用日益凸显,对学生环境保护、节能减排、责任安全意识即绿色技能的培养,从教育阶段就应该开始。作为五年制高职学校,首先要培养能够进行绿色技能传授的“绿色师资”并引进《绿色物流》课程;然后教师集体备课、按照沉浸式教学法重新进行教学设计;接着利用沉浸式教学法创设情境,激发学生的环保意识;进而将实践操作融入沉浸式教学中,促进学生绿色技能的形成;开放沉浸式教学资源,组织绿色环保社团,促进环保责任的形成;最后通过定期举行的知识讲座,帮助学生更新知识内容,与时俱进。随着我国经济社会发展的不断深入,生态文明建设地位和作用日益凸显。习近平总书记多次指出,我们要牢固树立尊重自然、顺应自然、保护自然的意识,坚持走绿色、低碳、循环、可持续发展之路。