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关键词： 课证融合   课赛融通   课岗对接   人才培养改革  

摘要： 全国职业教育大会提出“岗课赛证”融通,要求职业教育的专业课程对接职业技能等级证书和专业工作岗位,体现职业教育的社会适应性。课程对应专业理论知识和技能大赛,体现职业教育的社会实践性。根据物流管理专业的特性,从课堂教学内容与证书的融合程度、课堂模块与技能大赛的融通、以及课程体系与企业岗位的对接来进行课程教学模式的改革。

关键词： 物流管理   虚拟仿真   新文科建设   双层教学模式   教学改革  

摘要： 通过分析新文科建设背景下物流业及物流管理专业人才培养现状,提出在物流人才培养模式上实施“日常仿真实验的游戏化教学”与“以赛促学、以赛促教”的双层项目驱动的教学模式,从而实现物流管理专业人才职业能力全面提升,增强物流管理高素质人才的核心竞争力,以期为我国高校物流管理专业教育改革发展提供借鉴。

关键词： 两业融合   物流管理   多元化   课程开发  

摘要： 物流业与制造业的融合不断加深,如今已深化为智慧物流与智能制造的深度融合。因此,智能制造背景下的复合型智慧物流人才的培养非常关键。而多元化课程开发是助力人才培养的基础环节。文中从人才培养现状出发,分析原因,从课程开发角度探索促进两业深度融合人才培养发展的方向。

关键词： 物流管理   物流行业   供应链一体化时代   问题以及解决措施   管理创新路径   管理探析  

摘要： 随着社会的不断发展以及各种先进技术的不断成熟,传统的物流管理方式方法已经无法满足现阶段企业发展的需求,在供应链一体化时代下,需要对物流管理创新路径进行探寻,这样才能够更好地推动物流行业快速发展。因此本文将通过对物流管理创新过程中存在的问题以及解决措施进行具体的研究分析,希望能够为物流管理工作更加顺利地开展贡献自己的一份力量。

关键词： 日本高校物流管理专业   人才培养体系   流通经济大学  

摘要： 本文以日本流通经济大学为例,剖析了日本高校物流管理专业的人才培养体系,围绕教育目标、学位授予原则、培养方案设置原则、课程设置概况等进行了介绍和分析,最后对我国的物流管理人才培养提出了几点思考与启示,包括:应分析与国外发达地区物流管理人才培养的差距及原因、清晰定位各学历层次人员的未来就业方向、与企业共同开设实践课程、注重学生综合能力的提高、及时引入产业新技术的配套课程等。

关键词： 物流管理   物流行业   企业的发展   低碳经济   电商行业   可持续发展   有效策略   新发展理念  

摘要： 新发展理念逐渐地深入人心,绿色环保和可持续发展已经成为物流行业发展的重要追求。与此同时,电商行业的迅猛发展也为物流企业的发展注入了源源不断的动力,但是也带来了一些问题,包装、配送、仓储等环节可能会产生一定的污染物。这就需要加强物流管理,需要在低碳经济的大环境下开展绿色物流管理策略研究工作,制定有效策略。

关键词： 智慧教育   物流管理课程   线上线下融合   OPE教学理念  

摘要： 互联网技术应用是新时代高等教育的显著特征,诞生了智慧教育这种新的教学模式。高职院校需要重构课程教学模式、整合线上线下教学资源、推动校企合作,打造一个基于OPE教学理念的物流管理课程教学体系。基于此,文章分析了OPE教学法设计原则,梳理了教学结构设计思路,并从案例教学、实验教学、双主体培养机制三个维度展开了基于OPE教学模式的《物流管理》课程线上线下混合教学改革探索,最后提出了物流管理课程实施步骤,旨在驱动高职院校物流管理课程教学改革工作的高质效开展。

关键词： 工作过程系统化   现代物流管理专业   课程思政建设   研究  

摘要： 本研究根据职业类型教育实践性、实战化、系统化的特点,结合学生的认知特点,基于工作过程对现代物流管理专业课程进行设计,并以工作过程中的工作环节为主线,挖掘育人思政元素,以物流企业经营管理真岗实战综合训练课程为例,以培养高素质技术技能型人才为目标,探索如何进行课程设计并实施的路径,在对学生进行知识传授、技能提升的同时,实现价值塑造,研究路径在同类专业课程设计与实施中进行推广。

关键词： 智能   仓储   物流管理  

摘要： 在现代全球化的商业环境中,企业面临着从各方面优化运营和提高效率的挑战。在这样的背景下,智能仓储物流管理系统的重要性越来越明显。这种系统将最新的技术与物流操作相结合,以增强企业的竞争优势,提高仓库管理的效率和准确性。智能仓储物流管理系统主要利用先进的硬件设备和软件系统,以自动化和智能化的方式完成从货物入库到出库的整个流程。这样的系统设计旨在减少人为错误,提高工作效率,降低操作成本,并在某些情况下,改善工作环境。

关键词： 课程思政   育人模式   内容体系   思政元素库   教学路径   教学效果  

摘要： 教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》,强调课程思政建设要在全国所有高校、所有学科专业内全面推进。全面推进课程思政建设工作就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,将价值观培养与知识传授工作高度融合,将隐性教育同显性教育整合起来。文章在原有职业技术素质教育建设成果的基础上,系统总结了专业群课程思政育人模式,构建课程思政内容体系,完善课程思政元素库,创新课程思政实施路径,搭建全方位支撑平台,取得了较为突出的成绩。