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关键词： 物流管理   人职匹配   人才培养   质量评价  

摘要： 深化产教融合,实施校企“双元”育人,是我国高素质应用型人才培养的重要模式。“人职匹配”产业班作为广东科技学院物流管理专业实践教学的特色人才培养模式,其质量评价体系的构建,有利于增强企业主观合作动力,提升学校应用型人才培养的质量。本文运用CIPP评价模型,从背景评价、投入评价、过程评价和结果评价四个维度,构建物流管理专业“人职匹配”产业班人才培养质量评价指标体系,旨在助力培养符合新业态下产业需求的应用型高素质人才。

关键词： 物联网   物流器具   智能云交割   计费系统   物流管理  

摘要： 本文提出并实现了一种基于物联网(IoT)的物流器具智能云交割与计费系统,旨在解决当前物流行业中物流器具管理复杂、交割效率低及结算不准确的问题。通过引入物联网技术,系统实现了物流器具信息的实时采集与传输,并结合智能云处理算法,显著提高了交割效率和计费准确性,提升了物流行业的整体运作效率和管理水平,为物流产业的智能化发展提供了强有力的技术支持。

关键词： 精益管理   仓储物流   打叶复烤企业   数据模型与决策支持系统  

摘要： 本文针对打叶复烤企业仓储物流管理的现状和挑战,探讨了精益仓储物流管理模式在该行业中的应用。阐述了精益管理的理论基础,包括精益管理的基本概念和精益仓储物流管理的核心要素。分析了打叶复烤企业仓储物流的特点、物流成本构成及行业发展趋势。在此基础上,提出了精益仓储物流管理模式在打叶复烤企业中的创新应用,包括精益管理实践框架、自动化与智能化技术的应用以及数据模型与决策支持系统的构建。本文旨在为打叶复烤企业提高仓储物流效率、降低成本提供理论指导和实践借鉴。

关键词： 职业院校   物流管理   三教改革   仓储实务  

摘要： 为更好地促进职业教育改革,教育部提出教师、教材、教法的“三教”改革要求。以《仓储实务》课程为例,从教师、教材、教法三方面探讨了职业院校物流管理专业的改革实践,并提出重构教学组织是前提,教材改革是核心,教师改革是重点,因“课”施教是基础。

关键词： 航空制造   物流管理   立体库   空间优化   高效分拣  

摘要： 本文探讨了航空制造业供应链仓储的现状与面临的主要挑战,重点分析了存储空间失衡和物流配送滞后两大问题。这些问题不仅限制了物流效率的提升,还对企业的整体生产能力和市场竞争力产生了负面影响。为应对这些挑战,某航空制造企业引入了先进的立体库系统,通过科学的空间规划、先进的存储方案和智能化操作系统,显著提升了物流管理水平,为航空制造业的智能物流建设提供了宝贵经验,为行业的数字化转型树立了标杆,具有重要的参考价值。

关键词： 技能型社会   物流管理   就业压力  

摘要： 当前,技能型社会背景对高职物流管理专业提出了更高要求,本文探讨了高职物流管理专业学生在技能型社会背景下的就业压力,通过分析当前物流专业学生现状、宏观社会背景,学校教育以及个人因素等对学生就业心态的影响,并针对性地提出了纾解对策。

关键词： 人工智能   职业院校   思政教学   融合创新   物流管理  

摘要： 文章分析传统思政课在物流管理专业中存在的问题,提出了人工智能赋能下高职物流类专业思政教学改革的思路,探讨物流类专业思政与课程思政的融合路径及措施,提出了人工智能与高校思政课教学融合优化的对策建议。

关键词： 数字经济   物流管理   专业能力  

摘要： 当今数字经济高速发展并不断渗透到实体产业,物流行业也成为产业经济数字化发展的重要领域,催生了对数字型物流管理人才的迫切需求。数字经济发展对物流行业的影响,科学、客观地分析物流管理专业学生能力结构要求和具体内容,从多维度、多层面构建系统、全面的专业能力评价体系,并应用数理模型进行定量分析。从优化专业课程设置、提升教师专业能力、拓展数字教学资源和产教融合保障人才质量四方面来保障物流管理专业能力提升。

关键词： 现代物流管理   物流管理模式   符合市场需求   物流管理人才   实习实践   高职院校   课程设计   数字经济时代  

摘要： 数字经济的崛起对物流管理产生了深远的影响,物流管理行业也面临着新的挑战和机遇。传统的物流管理模式正在经历深刻的变革,对现代物流管理专业的人才需求也提出了更高的要求。因此,探讨高职现代物流管理专业产教融合培养模式的实践,对于适应数字经济时代的物流管理需求,培养更符合行业要求的人才具有重要的现实意义。本文通过研究产教融合培养模式在现代物流管理专业中的应用,分析该模式在课程设计、实习实践、学生职业发展等方面的效果和成效,旨在为高职院校现代物流管理专业教学模式的创新提供借鉴和参考,促进学校与企业间的合作,培养更符合市场需求的物流管理人才。

关键词： 布鲁姆教育目标   课程思政   关联主义   MOOC+SPOC+翻转课堂   混合教学模式  

摘要： 针对高校商务英语专业现代物流管理课程存在的问题,提出融合布鲁姆教育目标、课程思政理论和关联主义学习理论,结合中国视角与本土元素,构建“MOOC+SPOC+翻转课堂”的混合教学模式。该模式包含课前自主学习、课堂讨论、同伴教学及课后项目学习等环节,通过多维度的教学设计与多元化课程思政评价体系,确保学生在知识、能力及价值观方面的全面发展,深化思想政治教育的融合。