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关键词： 统计学   教学设计   思政元素   教学改革  

摘要： 课程思政旨在突破知识本位的课程观,强调在知识学习、能力培养过程中实现情感认同、价值观引领以及高尚道德情操的培养,达到这一教学效果需要系统化的教学设计。文章基于思政育人与能力培养融合共生理念,从教学目标、教学内容、教学策略、评价方式等方面进行了系统的教学设计,强调应及时总结其在教学实践中的运行经验使之深化、优化和固化,完善思政育人与能力培养融合共生的长效运行机制。

关键词： 城市物流   区域经济发展   物流行业   电子商务   城市化进程   独特视角   经济全球化进程   全面理解  

摘要： 随着经济全球化进程的加快和电子商务的快速发展,物流行业已成为推动经济增长的重要力量之一。在城市化进程加速的背景下,城市物流管理的重要性日益凸显。由王红春编著的《城市物流管理》一书,深入探讨了城市物流发展的现有问题,并为读者提供了一个全面理解城市物流促进区域经济发展的独特视角。

关键词： TOPCARES-CDIO   实训教学   物流业务操作实践项目   教学改革   混合式教学   双导师制   实践能力  

摘要： 文章深入探讨了基于TOPCARES-CDIO教育理念的物流管理实训教学应用。通过构建物流业务操作实践能力培养指标体系,提出线上线下混合式双导师制教学模式,并辅以教学内容、方法及评价的全面优化。研究表明,这些教学改革措施显著提升了学生的物流运营规划能力、决策能力和团队协作能力等综合能力,促进了理论知识与实践操作的融合,为相关实训教学改革提供了参考。

关键词： 计算机工程   物联网技术   配送管理系统   数据分析  

摘要： 阐述计算机物联网技术在物流领域的应用与创新,包括仓储、运输、配送管理系统及数据分析、智能调度、物流安全等方面。通过案例分析,展示物联网技术在提升物流效率、降低成本方面的作用。

关键词： 建筑施工   材料物流   管理策略   优化   施工效率  

摘要： 随着建筑工程规模的扩大和施工技术的发展,材料物流管理面临日益复杂的挑战。为了确保工程顺利推进,必须对材料采购、运输、储存和配送等环节进行有效管理。通过实施科学的物流管理体系,不仅提高了作业效率,减少了物资损耗,还有效控制了项目成本。优化材料物流管理,不仅能够提升工程施工的整体效益,还能在项目各阶段推动资源的合理利用,助力项目顺利完成,促进建筑行业的可持续发展。

关键词： 物流管理   立体式   实践教学体系   霍尔三维结构模型  

摘要： 运用霍尔三维结构模型,在分析高职院校物流管理专业学生实践教学存在不足的基础上,以学生为中心,从时间维、空间维、能力维三个维度出发,构建一个将教学目标、教学内容、教学条件、教学管理相融合的物流管理专业方向的立体式实践教学体系模型。

关键词： 1+X证书制度   课证融通   中职教育   物流管理   仓储配送课程  

摘要： 本文基于“1+X”证书制度,探讨了如何通过课证融通的方式,推动中职物流专业课程的教学改革。通过分析仓储配送课程的教学现状,本文指出了课程内容与行业需求之间脱节、教学方法单一及实践环节缺乏等问题。为解决问题,本文提出了优化课程内容、创新教学方法、加强校企合作、建设教师队伍等改革措施,并通过案例分析,评估了改革措施的成效。研究表明,通过课证融通的教学改革,能够更好地连接教育与市场需求,提升学生的实践能力和就业竞争力,为物流行业培养高素质的技术技能人才。

关键词： 区块链技术   供应链物流管理   优化路径  

摘要： 传统的供应链物流管理存在着信息不透明、信任缺失等短板,限制了其进一步发展。区块链技术以其去中心化、数据不可篡改等特性,为供应链物流管理带来了革命性的变革。基于此,本文在阐述区块链技术概念与特征的基础上,详细分析了区块链技术驱动下的供应链物流管理优化路径,旨在为后续相关工作的展开提供参考。

关键词： 新质生产力   虚拟仿真   实践教学   人才培养   物流管理  

摘要： 发展新质生产力，对职业教育人才培养提出了更高要求。借助虚拟仿真教学系统可有效打破现代物流管理专业“三高三难”的实践教学困境，以“空地一体、贯通六标”的虚拟仿真实训中心打造系统化的实践教学系统，以“五阶数智+”教学模式和“五元四维”评价体系进一步提升智慧化教学水平，着实提升学生数字化素养，为培养适应新质生产力发展的高技能物流人才提供有力支撑。

关键词： 物流管理   岗课赛证   校企合作   课程  

摘要： 近年来,我国物流职业教育改革持续推进。自2019年开始,在职业院校、应用型本科高校启动1+X证书制度试点工作。如何进行课程改革,有效融合“岗课赛证”,促进学生全面发展,是各职业院校物流专业需要研究的课题。本文从现代物流管理专业建设实际情况出发,从专业课程体系的建立、核心课程的架构和内容的建设以及实践课程的构建进行了分析。