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关键词： 以赛促教   以赛促学   物流管理   教学模式  

摘要： 本研究基于新经济行业背景下社会对高技能型和创新型人才的需求,依托供应链运营大赛,以高职院校物流管理专业的核心课程——“供应链管理”为研究对象,分析学校在人才培养和教学实践中存在的问题,并主要从课程设置、教学内容、教学方式、企业多元化合作等方面探讨了“以赛促教以赛促学”的措施,旨在有效提升物流管理专业的教学质量,以期为高职专业课程教学改革提供参考。

关键词： 物流管理   企业服务质量   物流配送   订单管理   信息技术   整合营销   分拣   医药物流  

摘要： 1.绪论1.1医药物流医药物流配送主要是以现代物流装备、信息技术和物流配送信息系统为支撑,通过整合营销企业的上下游信息,完善验收、仓储、包装、物流管理等工作流程,并以此增强订单管理功能,减少在分拣过程中容易发生的错误,从而减少物流配送费用,降低物流配送成本,提升企业服务质量和资本利用价值。

关键词： 物流公司   成本控制   物流管理  

摘要： 随着网络技术和电子商务的不断发展,物流行业获得了高速的发展,物流公司数量不断增多,加上国际物流公司带来的冲击,使得物流公司面对的市场竞争日趋激烈.物流公司要想获得竞争优势,就要加强对运营成本控制工作的重视,以供应链一体化理念为基础构建成本控制体系,将成本控制在合理范围内,从而实现其健康稳定发展.本文将简单阐述物流公司成本控制工作的积极意义和主要内容,结合实际工作中面临的问题提出有效的解决策略.

关键词： 四融合   中职物流管理专业   “1+X”证书制度   人才培养模式  

摘要： 中国物流业发展亟需大量高素质物流人才来支持产业发展,这就为我国物流教育明确了发展方向,同时也明确了技能型物流管理人才培养的重要地位,对此,以培养学生物流职业能力为中心,通过实施“四融合”的“1+X”证书制度的人才培养模式,提高物流管理专业人才培养质量。

关键词： 硕士研究生   工商管理学院   人力资源管理   物流工程   商科教育   经世济民   物流管理   国际商务  

摘要： 新的工商管理学院是由原工商管理学院(国际商务学院)的工商管理、市场营销、人力资源管理专业和物流与工程管理学院于2018年9月整合组建而成:致力于建设学校工商管理学科发展高地,建成引领学校工商管理学科发展的龙头学院。学院商科教育办学历史悠久,最早可追溯到1907年成立的湖北商业中学堂。现开设有工商管理、物流管理、市场营销、人力资源管理、工程管理、工程造价、物流工程7个本科专业,全日制在校本科生、硕士研究生2100余人。

关键词： 职业教育教师   物流管理专业   团队建设   职业技术学院   现代物流   团队组建   创新团队   五力  

摘要： 湖南现代物流职业技术学院现代物流管理创新团队自立项为国家级职业教育教师教学创新团队以来,不断开拓创新、积极探索团队组建模式,逐步形成了“四聚五力”的教学团队建设模式,团队建设成果丰硕,并在兄弟院校进行推广应用。

关键词： 物流管理   运力预测   GPS轨迹   降采样   模型融合  

摘要： 为了提升物流企业运营管理效率,文章提出了基于GPS轨迹和天气因素区域运力预测模型。首先,在对车辆GPS轨迹数据降采样的基础上,根据熵权法计算得到车辆运力得分来评估整个区域运力得分;其次,使用基于权值修正的天气因素生成方法构建天气预报特征,生成对应的向量化特征表示;最后,融合XGBoost和LSTM模型的预测结果作为区域运力预测结果。对比实验表明,本文提出的运力预测方法在各项指标上均高于其他基线预测方法。

关键词： 物流管理   物流设备   现代化物流   物流过程   有效监控   IT技术   节约能源   货物流动  

摘要： 现代化的物流过程非常复杂,且只有在所有货物流的记录前后一致的情况下才能确保准确无误地处理好现代化物流过程。因此,物资出入库就在物流管理中扮演着非常重要的角色。IFM开发的跟踪和追溯解决方案可以有效监控货物流动情况。这一成套的解决方案将传感器和IT技术设备结合到一起,从而开启了高效的智能配送。它带给用户的好处是:节约能源、便于物流设备的调试。

关键词： 1+X   高职   物流管理专业   课证融合   教学模式  

摘要： 我国经济发展到新阶段,对包括物流行业在内的技能型人才提出新要求,高等职业教育应在“1+X”课证融合教育模式助力下承担起育人的职责。分析“1+X”证书制度下,高职校物流专业课证融合教学模式现状,提出应用策略。

关键词： “1+X”证书工作   中职教育   物流服务与管理专业专业建设  

摘要： 学历证书与职业技能等级证书相结合,是职教20条的重要改革部署,也是实施“1+X”证书制度的重大创新。在国家“1+X”证书制度推行中,培训评价组织是职业技能等级证书建设的主体,试点院校要推进“1”和“X”的有机衔接。“1+X”证书工作的落实,促使学校更好地和企业对接,培养符合企业岗位需求的人才,从而推动专业建设的发展。以物流管理职业技能等级初级证书为例,从中职物流服务与管理专业实施“1+X”证书工作前的专业现状,实施“1+X”证书工作时所面临的问题和“1+X”证书工作实施的策略来进行分析和阐述。