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关键词： 传统物流管理   现代供应链   管理模式   转变措施  

摘要： 随着全球经济的迅猛发展和市场环境的日益复杂化,传统的供应链管理模式已显现出诸多局限性。特别是在大型基础设施建设企业中,如中铁大桥局集团物资有限公司,其在物流过程中的局限性表现尤为明显。本文探讨了传统物流管理存在的局限性,分析了现代供应链管理模式的创新点,并以中铁大桥局集团物资公司为例,分析了其现代供应链管理模式的实践策略,为推动企业长期可持续发展提供参考性意见。

关键词： “1+X”证书制度   现代物流管理专业   “三教改革”  

摘要： “1+X”证书制度是推进学历教育与职业教育相融合的重要创新,是缓解结构性就业矛盾的重要举措。现代物流管理专业是首批“1+X”证书制度试点专业,历经多年的实践探索,物流管理“1+X”证书逐步被社会关注与认可,较好地满足了物流行业和企业发展对高素质专业人才的迫切需求。但在“1+X”证书制度实施过程中,高职院校现代物流管理专业在教师、教材、教法“三教”方面仍面临诸多挑战,亟须以“1+X”证书制度为抓手,深化教师、教材、教法“三教”改革,加快建设高质量“双师型”教师队伍,开发职业教育新形态教材,打造职业特色优质课堂,提升物流人才培养质量,推动职业教育发展。

关键词： 人工智能   物流管理   课程改革   教学方法  

摘要： 随着人工智能(AI)技术的飞速发展,物流行业正在经历深刻的变革,智能化技术正逐步渗透到供应链管理的各个环节。在此背景下,物流管理课程的教学改革迫在眉睫。因此,在人工智能背景下进行物流管理课程的教学改革,更新课程内容、创新教学方法、强化实践教学,成为了为解决问题的关键。

关键词： 新工科   民办本科   物流管理   专业建设质量  

摘要： 新工科建设计划为高校专业建设指明了方向。针对广东省民办本科物流专业建设质量展开研究,指出了物流管理专业建设过程中在人才培养方案、专业课程方面存在的问题,以及教学模式过于单一化,教学团队缺乏工科背景等。结合新工科特征,从人才培养方案、专业课程建设、教学模式、师资队伍建设等方面详细探讨了广东省民办本科物流管理专业建设质量提升策略,并基于专业评估、资源利用、协同创新、质量观念构建了质量保障的全程控制系统、效应系统、组织系统、文化系统,以期为提升广东省民办本科物流管理专业建设质量提供参考。

关键词： 高职   岗课赛证   大学英语听说   课程设计   OBE(成果导向教育)  

摘要： 本论文基于“岗课赛证”融通的生成逻辑和实现要求,深入分析了大学英语听说课程改革的基本内容。研究围绕《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》和《现代物流管理专业人才培养方案》,遵循OBE(成果导向教育)理念、任务驱动教学法以及POA(产出导向法)的要求,对《大学英语听说》课程进行了系统化重构设计。研究旨在实现课程内容与学生未来工作岗位的紧密衔接,有效提升高职学生的英语综合运用能力,同时增强其英语学习的内在动力。

关键词： 重要战略任务   物流管理   社会物流成本   现代流通体系   中粮集团   《政府工作报告》   战略采购   高质量发展  

摘要： 2020年9月,习近平总书记在主持召开中央财经委员会第八次会议时强调,流通体系在国民经济中发挥着基础性作用,构建新发展格局,必须把建设现代流通体系作为一项重要战略任务来抓。2024年初,习近平总书记在主持召开中央财经委员会第四次会议时,针对有效降低全社会物流成本这一重要议题作出了更进一步的部署安排,而相关内容后续也在《政府工作报告》中有所体现。

关键词： 数字化   智能化   物流管理系统   物流效率  

摘要： 在当今,全球经济一体化和电子商务蓬勃发展的背景下,物流行业面临着前所未有的挑战与机遇。为了应对日益复杂的市场需求,必须提升物流效率,降低运营成本,这一措施使数字化和智能化物流管理系统应运而生,并且逐渐成为物流行业转型升级的重要驱动力。

关键词： 新文科   物流管理专业   高质量   育人生态体系  

摘要： 在当前高校物流管理专业教学中,存在着教学内容深度不足、人才供求匹配矛盾等问题,导致人才培养效果不理想。针对这些问题,应当以新文科为背景,构建高质量的育人生态体系,为物流管理专业人才培养提供更大的助力。在体系构建过程中,应体现出学科交叉融合、创新创业融通,提供课程教学、科创平台、多方协同的教学资源,进而形成支持、评价、监督为一体的保障机制,最终构建起完善的高质量育人生态体系,使物流管理专业人才培养效果得到提升。

关键词： 物流管理   虚拟仿真软件   教学应用   效果评估   指标体系  

摘要： 在信息技术不断发展的今天,虚拟仿真软件对物流管理专业教学起到越来越大的促进作用。文章对虚拟仿真软件在物流管理专业辅助教学方面的应用状况进行总结。构建虚拟仿真软件辅助教学效果评价指标体系,涉及知识掌握、实践能力和学习兴趣三个维度,对每个维度中的评价指标进行详细说明。该研究还提出一系列具体的评估手段,包括但不限于问卷调查法、测试法、观察法以及访谈法。

关键词： 教学效果评价   数字化转型   物流管理专业   深度融合   人工智能   教育教学过程   教学目标和任务   教学质量  

摘要： 在教育数字化转型大背景下,大数据、人工智能与教育进行深度融合,展开了一幅面向未来智慧教育2.0的个性化教育图景。高校在教育教学过程中利用智慧教学平台的资源和功能,完成教学目标和任务,借此扩展学生学习知识的广度和深度,培养学生自主学习的积极性和能力。但是在教学效果评价过程中发现,智慧教学质量参差不齐。