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关键词： 国际经济与贸易   路径   专业建设  

摘要： 分析国际经济与贸易专业,探讨专业建设的三条路径,即教学、科研和人才培养。在教学方面,提出创新思维和实践教学的理念,开发教育资源和搭建实训平台,推动学生接受前沿知识;在科研方面,提高学术水平,提升团队参与国际竞争的能力;在人才培养方面,为学生提供机遇和平台,鼓励学生积极参与竞赛、实习、留学等活动。

关键词： 岗课赛证   创新创业教育   国际经济与贸易   育人模式  

摘要： “岗课赛证”综合育人模式是融岗位、课程、比赛、证书四大要素于一体的职业教育育人新模式。以国际经济与贸易专业为例,基于协同理论和跨界整合理论,将创新创业教育元素融入“岗课赛证”,构建出“岗课赛证创”综合育人模式。该模式的实践路径为:健全“岗课赛证创”协同机制;重构岗课融合教学内容;建设高水平结构化师资队伍;推进“研训创”真实项目教学;强化创新创业的引领作用;实施多元多维考核评价。

关键词： 综合协调能力   国际物流   物流管理   国际经济与贸易   国际贸易实务   实务性   国际视野   涉外性  

摘要： 国际物流活动线长、面广、环节多、风险大、政策性强,其本身是国际贸易实务操作的主要组成部分,也是国际商务活动的重要内容。从人才培养方案角度看,《国际物流》课程是培养学生国际视野、跨国实务操作能力、综合协调能力的重要课程,对于提升学生国际物流和供应链管理方面的操作能力具有重要的意义。《国际物流》课程是国际经济与贸易、物流管理等专业的核心专业课之一,该课程具有较强的涉外性、实务性特点。

关键词： 国际经济与贸易专业   "国际商法"   课程建设  

摘要： "国际商法"是国际经济与贸易专业的必修课程,课程建设应定位明确,培养学生运用所掌握的法律知识独立分析各种复杂问题,并有效地提出解决方案的能力.在课程建设上应优化教学内容,加强思政元素的融合,改进教学方法和考核方式,提高学生的课堂体验.

关键词： OBE   职业能力   外语能力  

摘要： 本研究以国际经济与贸易专业英语课程体系改革实践为基础,总结OBE理念下的教学方向,即促进专业教学与技能培训相结合、以学科竞赛带动专业教学、丰富实践教学资源,从而强化对学生职业能力与语言能力的综合培养。

关键词： 专科毕业生   国际经济与贸易   产教融合   高质量就业   高等职业院校   热门专业   协同创新   财务管理  

摘要： 党的二十大报告中提出,要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位。“协同”“融合”成为人才培养的关键词。组织职业院校与行业企业深度开展产教融合、联合培养,是当前职业教育的应有之义,也是促进专科毕业生高质量就业的必由之路。财经商贸类专业是高等职业院校招生热门专业,包含会计、财务管理、国际经济与贸易等。

关键词： 数智时代   国际经济与贸易   虚拟现实教学实践基地  

摘要： 国际经济与贸易专业作为培养全球化视野和跨文化交际能力的重要学科,面临着如何适应新时代教育需求的挑战.目前的教学模式在实践资源、时间和空间等方面都受到很多的限制,难以提供真实、全面的国际贸易情境供学生体验和学习.虚拟现实(VR)技术的兴起,通过创建沉浸式、交互性的模拟环境,使学生在虚拟世界中进行实战演练,通过将理论知识运用于实践来提升其应用能力.因此,探索高校国际经济与贸易专业虚拟现实教学实践基地的建设,对于提升教学质量,推动教育创新具有重要的理论与实践价值.

摘要： 随着跨境电商的迅速崛起,国际经济与贸易进入了一个新的发展时代.跨境电商作为一种新的商业模式,通过互联网技术的应用,将商品和服务跨越国界,实现全球范围内的交易活动.

关键词： 产教融合   职业能力   国际经济与贸易  

摘要： 产教融合模式,既能保证高校人才培养的质量,也能使毕业生契合当前岗位需求,是职业教育高质量发展的必由之路.而上述目标的实现,关键点在于教师专业化发展与其职业能力水平.通过界定产教融合内涵,明确现阶段产教融合视域下广东省职业院校国际经济与贸易教师职业能力内容及基本现状,一方面能提升教师专业化发展能力,完善高校师资队伍结构,另一方面也能增强校企合作产教融合的深度与质量.

关键词： 国际贸易   实践性教学   校企合作   教学模式创新  

摘要： 随着全球化进程的加速,国际经济与贸易专业实践教学的重要性日益凸显.本文主要是探讨国际经济与贸易专业课程建设中实践性教学的创新路径,特别是与企业合作的教学模式.文章通过深入分析当前实践教学存在的问题,提出构建校企合作的实践教学平台,促进学校教师与企业指导人共同参与教学实践的策略,这种模式不仅有助于提升学生的实际操作能力,也能更好地对接行业需求,培养符合市场需求的国际贸易人才.