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关键词： 国际经济与贸易专业   国际商法   课程建设   教学内容   考核方式  

摘要： 《国际商法》是国际经济与贸易专业的核心课程,课程建设应明确定位,引导学生构建完整的国际贸易相关的国际商法框架体系和全球视野的法律思维;在教学内容方面应明确知识体系,增强层次性;在考核方式方面应推进多样化,提升学生的综合应用能力。

关键词： “互联网+”思维   国际经济与贸易专业课程   改革  

摘要： 随着“互联网+”时代的到来,高等教育教学不断变革,其中,国际经济与贸易专业课程也不例外。现阶段,企业对学生的职业岗位能力要求发生了变化,课程内容需要随之改变,以适应现代市场经济的发展。利用“互联网+”思维来改革国际经济与贸易专业课程,一方面,满足了现代高等教育教学改革的需要;另一方面,符合当前企业对国际贸易相关职业岗位的要求。基于此,本文详细阐述了基于“互联网+”思维的国际经济与贸易专业课程创新性改革的相关内容,希望可以为相关研究提供理论参考依据。

关键词： 高职院校   卓越创新技能人才   卓越计划  

摘要： 针对高职院校的卓越创新技能人才培养,首先提出了目前高职院校面临的三大问题;然后通过列举湖南现代物流职业技术学院“卓越班”的具体案例,阐述了高职院校卓越创新技能人才培养的典型模式;最后从新生选拔及课程设置两个主要方面对高职院校的卓越创新技能人才培养的体系进行总结。

关键词： 国际经济   贸易   发展  

摘要： 如今,在世界百年未有之大格局的背景下,国家综合实力的提升至关重要,并且受到经济全球化的影响,我国经济发展必须顺应国际经济发展的趋势,不断增强国际交流与合作,通过贸易往来等多种形式谋求共同发展,为实现我国社会主义现代化建设而奋斗。 我国经济发展需要同国际经济发展相协调,需要加强与各国之间的贸易,充分掌握国际经济与贸易的发展趋势, 并根据该趋势部署和调整我国经济的发展方向,以顺应时代发展的潮流,断缩小我国与发达国家之间的差距,促进国家经济的健康、稳定发展。

关键词： 国际经济与贸易   一级期刊   办刊宗旨   经济理论研究   财务与会计   国家新闻出版署   资本运营   核心学术期刊  

摘要： 《天津商业大学学报》是经国家新闻出版署批准,天津市教育委员会主管,天津商业大学主办,国内外公开发行的财经类学术期刊,是RCCSE中国核心学术期刊(A-)、中国人文社会科学期刊AMI综合评价(A刊)(扩展),是全国优秀社科学报和天津市一级期刊,为高等院校、科研单位、企事业单位科研人员提供科学研究和学术交流的平台。本刊以关注学术性、前瞻性、实用性、创新性、权威性,注重理论探索,发现学术新人为办刊宗旨。《天津商业大学学报》主要栏目:“一带一路”学者论坛、京津冀协同发展、现代商学与商业、产业创新与发展、第三产业、区域经济发展、三农问题研究、经济理论研究、国际经济与贸易、财政与金融、管理科学与创新、人力资源开发与管理、公共经济与管理、财务与会计、资本运营、企业论坛、商事法纵横、经济逻辑、滨海经济.投资分析、投资项目管理.、现代物流、电子商务、品牌与市场策略、统计与精算等。

关键词： 专创融合   实践教学   应用型  

摘要： 该文根据国际经济与贸易专业专创融合实践教学体系探索,总结出在跨境电商领域实现专业知识和创业技能相结合方面所面临的目标不明确、内容重复、师资队伍匮乏、实践体系分割等问题。同时,介绍了平顶山学院国际经济与贸易专业在专创融合探索过程中取得的经验,总结出专创融合的关键点即厘清教学目标、优化实践教学内容、强化实践师资力量和整合多专业的实践教学资源,并采取了以竞赛带动实践教学、与岗位技能培训相结合等措施,以期对其他高校和专业能有所启发。

关键词： SWOT分析法   骨干专业   国际经济与贸易专业  

摘要： 为了推动高等职业教育与经济社会同步发展,高职院校有必要加强职业技能培训,提升人才培养质量,优化专业建设。专业是高职院校服务产业发展的纽带,专业建设是高职院校的核心任务和办学水平的集中体现。当前,发展职业院校骨干专业有着非常好的机遇:在国家政策方面,鼓励“一带一路”与跨境电商的发展;在产业基础方面,地区外贸形势稳定,对专业发展有较强的支撑作用。因此,职业院校必须提升专业质量、开发特色专业,积极探索工学结合的人才培养模式,不断提高专业水平和服务能力。

关键词： 一带一路   国际经贸   国家合作   发展对策  

摘要： 在“一带一路”建设国际合作背景下,更多沿线国家加入合作框架中,很好推动了国际经济与贸易的发展,为全球经济复苏发展开辟新路径。文章就“一带一路”建设倡议下,国际经济与贸易行业的发展前景进行了分析探讨。

关键词： 《国际结算》   “5+3”教学模式   应用型人才  

摘要： 本文从国际经济与贸易专业出发,依托《国际结算》课程建设,提出了基于应用型人才培养的“五位一体”和“三位导向”相结合的教学模式(简称“5+3”模式)。首先,根据学生特征、课程体系和实践设计,探索传统理论教学与创新实践教学结合的多维教学方式,构建“思+预+教+论+践”五位一体的教学实施过程。其次,构建“问题导向”“目标导向”和“结果导向”的三位导向运行机制,依托理论、案例、情景模拟和实践教学环节的设计,完善课程建设,实现学生的学习内容扩展和学习能力的提升。以期依托“5+3”模式的实施过程,评估和提升教学效果,强化学生理论知识与实际应用,培养复合应用型国贸人才。

关键词： OBE理念   新商科   人才培养方案  

摘要： 培养新商科人才是商科教育适应新经济和新商业发展的必然之举。新商科注重学科间的融入式教育,强调商科与行业间的跨界融合,突出技术硬实力与人文软技能相结合,是传统商科教育转型的方向。为此,基于OBE理念逆向设计商科专业人才培养方案,从需求入手确定培养目标、课程体系和教学内容,建立培养目标、毕业要求、课程体系和教学内容之间的关系矩阵。课程模块、教学内容和教学方式凸显能力培养导向,彰显专创融合特色,力求实现从封闭教学转向开放学习,从重学轻思转向学思结合,从知识输入转向能力输出。