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关键词： 应用型课程   国际结算   课程教学  

摘要： 目前国内高校对国际经济与贸易专业的培养目标大致都可归为外向型、应用型、复合型的外贸专业人才,而对于应用型关键体现在课程的教学模式上,以《国际结算》课程为例,阐述了应用型课程中教学理念、教学内容、教学方法以及考核方式的实际应用。

关键词： 跨文化教育   国际经济与贸易专业   培养方案  

摘要： 研究探讨了跨文化教育的内涵和意义,分析了高等院校国际经济与贸易专业在跨文化教育方面存在的问题,认为:目前对跨文化教育意义和必要性认识不足,导致缺乏系统的跨文化教育理论研究,在培养方案中跨文化教育缺失,跨文化教育师资队伍不足,学生对跨文化理念和认知较少。因此,有必要提高对跨文化教育的认识,加强跨文化教育理论研究,制定适应跨文化教育的培养方案,提升学生跨文化意识和认知能力,加强跨文化教育的师资队伍建设。

关键词： 高职   国际经济与贸易   职业人   培养  

摘要： 正德职业技术学院国际经济与贸易系承担的江苏省教改课题"高职国际经济与贸易专业‘职业人’培养模式研究"课题经两年的研究,厘清了高职国际经济与贸易专业"职业人"的内涵,把人才培养的定位清晰化;提出了"鲜明的职业意识"+"复合的技能结构"+"必备的外贸英语交流能力"+"职业学习能力"的"职业人"培养目标,并应用于实践,有效地促进了该专业的建设,取得了一系列成果。

关键词： 案例教学   国际经济与贸易   教学互动   综合能力  

摘要： 根据国内经贸人才需求现状,高校国际经济与贸易专业应注重提高学生国际贸易的实践能力和创新能力,依托多形式多层次的教学手段和方法,实施案例教学。

关键词： 经济与管理学院   技能素质教育   工商管理系   牡丹江师范学院   双师型”教师   国际经济与贸易   专业实验室   一体化设计  

摘要： 牡丹江师范学院经济与管理学院组建于2011年12月，现有教职工41名，其中专任教师33人，教授2人，副教授7人，博士1人，在读博士3人，硕士31人，“双师型”教师21人。学院设有经济系、工商管理系、市场营销系、旅游管理系、教学实践部五个系部，涵盖工商管理、市场营销、旅游管理、物流管理、电子商务、会计学、金融学和国际经济与贸易8个本科专业方向，并有管理咨询与服务中心、旅游资源开发与设计研究所两个科研服务机构，以及物流硬件、电子商务、手工会计、金融、用友ERP、旅游规划以及3D模拟导游8个实验室，资产总值300万余元，面积1300余平方米。经济与管理学院秉承“博学笃志，修身践行，科学管理，经世致用”的办学理念，坚持以市场需求为导向，以产学研结合为手段，充分发挥校内完善的专业实验室、设施设备先进的专业综合实训基地、校外丰富稳固的实习基地三个平台对专业理论和技能的衔接纽带作用，推行“实训、实习、就业一体化设计”模式，实施“学历教育＋职业技能素质教育”的“2＋1＋1”人才培养模式，不断深化教学改革。

关键词： 应用型本科   国际经济与贸易专业   课程体系   优化  

摘要： 应用型本科院校要想培养出合格的高级专门人才,进行专业的教育教学改革是势在必行的,而专业课程体系的优化,即专业课程体系的最优组合或最优结构又是专业改革的关键所在。以培养高层次应用型人才为目标的,国际经济与贸易的课程体系的设置和运行应采取新的教学和管理模式,不断适应国贸发展新趋势,以学生能力培养为目标,突出培养学生知识的应用能力和综合实践能力。

关键词： 高职院校   国际经济与贸易   课堂教学  

摘要： 调查分析重庆市4所高等职业院校国际经济与贸易专业生源特点。该专业学生存在学习较困难、学习不主动等问题,学校应有针对地进行课堂教学改革,帮助专业学习困难学生树立信心,培养学习的主体意识,使学生具有会学习、终身学习的能力。

关键词： 国际经济与贸易专业   创新人才   立体化教学模式  

摘要： 很多高校现有国贸专业人才的培养,存在实践性不强、手段落后、教学方法单一等问题。面对这种状况我们必须从教学模式的改革入手,构建创新人才培养的立体化教学模式,本文着重探讨了立体化教学模式改革重点。

关键词： 应用型人才培养模式   国际经济与贸易专业课程   构建   实践  

摘要： 随着经济全球化的日益深刻,我国经济在对外开放上的力度不断加强而与世界经济的融合程度日益加深。基于国际经济与贸易发展的需求,对外经贸应用型人才的培养成为了缓解外贸人才的一个必要手段。因此,如何在形势需求下构建并积极实践完善基于应用型人才培养模式的国际经济与贸易专业课程体系成为了高校国际经济与贸易专业课程改革的重要问题。

关键词： 国际经济与贸易   卓越人才   教学改革  

摘要： 随着我国国际贸易的发展，社会对国贸人才需求日益增多，虽然高校近些年为社会培养了大量的国贸人才，但与发达国家相比仍存在一定的差距，主要体现为教学内容不科学、实践环节流于形式、师资队伍建设不完善等方面，因此要从这些方面入手，不断完善教学方式方法，最终能够培养出高素质复合型外贸卓越人才。