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关键词： 职业教育   国际经济与贸易专业   教材  

摘要： 教材质量是保证教学质量的重要前提。信息时代、大数据时代和跨境电商等新的环境变化,对国际经济贸易类专业教材提出了更高的要求,但由于对教材质量缺乏合理的评价方法,教材的编写、出版、使用和评价等环节都存在着一些急需解决的问题。为了提高国际经济贸易类教材的质量,开展对教材质量现状、存在的问题、相应对策的研究,具有重要的现实意义。

关键词： 国际经济与贸易专业   跨境电商   人才培养  

摘要： 目前国内的跨境电商在互联网+的背景下正在如火如荼的迅速成展和壮大。随着跨境电商产业规模的逐步扩大,企业对跨境电商人才的需求也日益增强。苏州大学应用技术学院的国际经济与贸易专业根据最新的市场需求,结合经贸优势和电商技能,以"工学结合,能力递进"的教学模式为基础,从人才培养目标、专业定位、人才培养模式、课程教学模块及校企合作等多方面进行了分析,从而解决了跨境电商人才缺口的现实问题。

关键词： 国际经济与贸易   专业性人才培养   创新改革  

摘要： 2012年以来,中国对外贸易连续四年处于个位数增长甚至更低的区间,这在改革开放以来还是首次。当前世界经济面临的最大问题是尚未找到新的强劲增长点,全球劳动生产率增长减速,经济潜在增长率下降。与此同时,培养更具有竞争力和创造力的国际贸易专业人才来满足社会需求变得更为迫切。文章从国内目前国际贸易人才培养模式存在的问题入手,寻求创新改革的方向,探索改革的路径。

关键词： 国际经济与贸易   专业发展   人才培养  

摘要： 与我国企业参与国际竞争的综合实力具有密切关系的就是国际经济与贸易专业发展和人才培养。文章主要针对新时期国际经济与贸易专业的发展进行详细的描述,并且对其人才培养方面进行详细的论述,将人才培养规格的技术结构内涵进行明确,可以促进高职教育和国际经济进行有效的衔接,实现国际贸易专业人才培养的实际目标。

关键词： 实践教学   国际经济与贸易专业   本科生  

摘要： 当前国际经济与贸易专业本科生的教育现状令人担忧,教师以说为主,学生以听为主,实践性教学环节在整个教学体系中处于从属地位,在总学分中所占比例过少,过于强调实践教学形式,对实践教学内容关注有限。国际经济与贸易专业本科生实践教学存在教学体系针对性较差、教学课时不足、教学内容与经济现实脱节、实践教学手段落后、校外教学实践基地过少、实践教学考核指标单一、没有形成体系等问题。

关键词： 国际贸易   实践   课程体系  

摘要： 随着经贸发展,国际贸易行业对于国贸专业学生的实践动手能力提出更高的要求。国际经济与贸易专业的核心课程一般配套实践教学,通过针对国际贸易教学实践,结合目前应用型人才教育的目标,浅析国贸实践课程体系的课时安排、指导大纲和内容,并对教学中存在的现状和问题提出了优化方法和对策。

关键词： 国际贸易   趋势   生态可持续化  

摘要： 中国企业要赢得未来,中国要赢得未来,一定要在跨国经营上面占据应有的市场份额和国际影响力,同时具备跨界融合的趋势。跨界是企业和中国经济未来发展的一条重要的路,可聚焦在三条线:第一条线,就是互联网、现代金融工具、实体产业,这条线如果做好了,那么企业可以赢得未来更好的发展;第二条线,是服务业+制造业,就是意味着企业的发展要从设计、研发、制造到市场营销和服务构建全产业链条,要有自己的合作伙伴,要打造自己的生态圈;第三条线,就是中国特色的城市加农村,在农村获得新的资源、新的市场、新的出路,实现跨所有制发展。

关键词： POCIB平台   国际经济与贸易专业   高峰体验课程  

摘要： 高峰体验课程在我国还是一门新型课程,本文基于POCIB平台对国际经济与贸易专业高峰体验课程的运作方案做出设计,主要包括三大步骤工作和四大保障条件,通过该尝试性探索和研究,以期丰富该专业高峰体验课程开展的形式和内容。

关键词： 国际贸易   国贸专业   实训平台  

摘要： 国贸专业作为培养国际贸易对口人才的专业,针对国际贸易实践性强的特点,在校期间除了开设一系列的专业体系课程外,还应在毕业前进行综合实训,让学生对贸易的流程及知识有更深入具体的认识,对将要从事的工作有更直接的了解,而实训平台的构建对实训的效果有很大影响,通过构建一套良好的实训平台将很好地锻炼学生的实际操作能力,从平台各个环节的设计到各个环节的具体实施及控制都会影响到学生的实训成果。

关键词： 实践教学   国际经济与贸易专业   原因  

摘要： 目前,国际经济与贸易专业本科生实践教学存在较多问题,原因在于对国际经济与贸易专业本科生实践教学认识不足、教学经验缺乏、教学师资队伍实践能力不足、资金投入不足、制度上不合理。为了加强国际经济与贸易专业本科生实践教学,需坚持"以生为本"、教师授课为辅,本科生参与为主、教学计划内实践教学和计划外实践教学相结合、全过程实践和质量监控等原则。