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关键词： 电力院校   特色外贸人才   培养目标模式  

摘要： 在国际贸易人才相对过剩背景下,电力院校在外贸人才的培养模式上如果不立足于自身资源优势,办出特色,将很难与其他高校竞争,也难以持续发展。本文从上海电力学院国际贸易专业建设实践出发,对电力院校特色外贸人才培养模式进行探索,并提出构建特色外贸人才培养模式的建议。

关键词： 实验教学   教学方法   教学效果  

摘要： 实验教学对于财经类应用型本科院校国际经济与贸易专业学生实践能力的培养具有重要的意义。鉴于此,深入分析了财经类应用型本科院校国际经济与贸易专业实验教学的困境,在此基础上,对财经类应用型本科院校国际经济与贸易专业实验教学的创新策略进行了探讨。

关键词： 国际经济与贸易   世界经济   全球经济一体化   商品交流   特色社会主义   经济贸易往来   发展势态   角度变换   贸易交流   商品质量  

摘要： 伴随世界经济的不断发展,积极的促进并且带动了我国经济建设和发展的稳步上升。因为经济建设的良好发展决定了国家的繁荣富强,所以大力的发展国际经济和贸易能够有效的促进全球经济一体化进程,实现世界经济共同走向美好未来的愿景。该文主要针对新时期国际经济与贸易的发展走向进行分析和研究,发现只有全面的掌握和了解世界经济的整体趋势,才能更加有效的运用到我国经济发展的定位中来。

关键词： 工科院校   国际经济与贸易专业   实践教学  

摘要： 国际贸易的迅速发展,对国际贸易人才的培养提出了新的要求。如何培养适应全球化经济发展的国际经贸人才,是高等教育面临的一项新的课题。在竞争激烈的国际贸易人才市场上,工科院校国际经济与贸易专业要在市场中立于不败之地,必须立足于"突出专业特点"和"注重实践能力培养"两个基本点,在强调基础的情况下促进学生专业实践能力和综合能力的提高。

关键词： 独立学院   经济学院   云南师范大学   经济类专业   文理学院   特色建设   高等教育发展   国际经济与贸易  

摘要： 独立学院是我国高等教育发展过程中创新的产物,自上世纪90年代诞生以来,结合了母体学校的教育资源优势和民营运作的机制优势,发展迅速,成为民办高等教育的重要组成部分,为提高我国高等教育普及率做出了巨大的贡献。“十二五”期间,独立学院迎来了新的历史机遇和发展阶段,提高教学质量和培养特色成为各个高校的共识。对于像经济学、金融学、国际经济与贸易这样较＂老＂的专业,要办出特色确实面临着较多的困难。

关键词： 独立学院   国际经济与贸易专业   通识教育   人才培养模式  

摘要： 分析国际经济与贸易专业人才培养现状,对福建农林大学金山学院2014届国际经济与贸易毕业生以及相关用人单位进行调研分析。根据调研结果,提出独立学院国际经济与贸易专业应用型人才培养模式新思路,即实现"通识教育",准确定位人才培养规格,打造专业核心课程群和特色专业发展方向,建设专业综合性教学实践平台以及有效实现人才培养"四融合"。

关键词： 国际经济与贸易   就业   毕业生  

摘要： 高校毕业生数量逐年增加使就业成为各高校工作的重要内容。通过对巢湖学院2013届国际经济与贸易专业毕业生相关数据的收集整理和分析,以外贸用人单位对毕业生的能力素质需求为切入点,以提升学生能力素质为中心,在教学改革和毕业生就业服务等方面提出相关建议,以期为高校开展毕业生就业工作提供借鉴。

关键词： 国际经济与贸易   安徽省宁国市   全球金融危机   美国华盛顿大学   工商管理   乌骨   云南怒江   天行健   出国留学   沿海地区  

摘要： 吕彦喆,1986年出生,原籍辽宁,现在安徽省宁国市宁墩镇的一处山坳里养羊。难以想象,这个＂羊倌＂当年拿到了工商管理、国际经济与贸易双学位,不仅获得了华南理工大学的保研资格,而且收到了美国华盛顿大学商学院的录取通知书。 ＂那年是2009年,恰逢全球金融危机,考虑到各类成本和材料价格处于最低点,我决定创业。＂吕彦喆说服了经商的父母，延后出国留学的时间，先创业。

关键词： 校外实习基地   长效机制   建设途径  

摘要： 校外实习基地的建设在提高大学生的实践能力、推进高校的学科专业建设以及满足企业的用人需求等方面具有十分重要的作用,已经引起政府、企业和高校的高度重视。但是,在现实中,校外实习基地的建设仍存在诸多问题。本文在分析国际经济与贸易专业建立校外实习基地所面临的问题的基础上,探讨了国际经济与贸易专业校外实习基地的建设途径,并进一步研究了国际经济与贸易专业校外实习基地建设的长效机制。

关键词： 国际经济与贸易专业   实践能力   重要性   培养  

摘要： 国际经济与贸易是与社会经济发展息息相关的课程,理论知识如果不参与实际运用是很难掌握的。在新型社会的客观要求中,大学生实践能力是最为重要的能力之一,学校必须通过改变教育体制,增加课外实践课程,将理论与实际相结合,开展多种多样的实际课程来提高学生们的实践能力。