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关键词： 经济全球化   国际经济与贸易   新趋势  

摘要： 经济基础决定上层建筑。一个国家要想发展,要想立于世界民族之林,就要不断发展经济,在这样一个经济全球化的大背景下,各个国家、经济体之间的联系越来越密切,因此我们必须关注到国际经济与贸易的发展,以便更好地促进我国经济的发展。在信息化的时代,科技创新也在不断进步,在全球化的环境背景下,我国经济模式也在发生着不断的改变。只有对现代国际经济与贸易的发展趋势有一个全新的认识,紧跟时代的步伐,才能为我国经济的发展做出一定的贡献。

关键词： 工作过程   课程   知识  

摘要： 服务地方经济是当前高等教育改革的重要方向。分析了当今国际经济与贸易专业课程体系的现状,构建了基于工作过程的国际经济与贸易专业课程体系,对国际经济与贸易专业的课程教学改革具有重要的指导意义。

关键词： 实务类   专业前沿   选修课   创新应用人才  

摘要： 在当前的教学实践中,实务类专业前沿选修课是普通高等院校专业应用型人才培养过程中的薄弱环节。从普通高校的人才培养定位、专业知识体系创新发展、国际通行做法三个角度分析了普通高校开设此类课程的必要性;从课程体系、师资水平、学生学习态度、教学设施四个方面分析了目前此类课程教学存在的问题。以辽宁工业大学国际经济与贸易专业为例,总结论述了此类课程系统的教学改革做法:升级教学理念,提高实务类专业前沿选修课的认识;实行专业前沿选修课的教学系统配套改革;多渠道强化专业教师的实务应用能力;利用虚拟仿真专业实验室和校外实践基地提升教学设施。

关键词： 独立学院   国际经济与贸易专业   实践能力  

摘要： 实践类课程师资队伍的建设对于提升独立学院国际经济与贸易专业学生就业竞争力意义重大。因此,首先分析了独立学院国际经济与贸易专业实践类课程师资队伍建设的必要性,之后探讨了当前独立学院国际经济与贸易专业实践类课程师资队伍建设存在的主要问题及其成因,以深化对独立学院国际经济与贸易专业实践类课程师资队伍建设问题的认识。

关键词： 国际经济   贸易专业   应用型人才  

摘要： 近几年,我国国民生产总值在不断上升,夯实了我国在国际环境中的地位,带动着国际贸易额不断上涨,国际经济与贸易已经成为最为热门的行业。处于就业边缘的高校毕业生,高校应以就业为导向,重视对国际经济与贸易专业人才的培养,培养学生的职业能力,以适应现代国际贸易市场的需求,进而促进我国对外贸易的发展。本文就基于就业导向的高校国际经济与贸易专业人才培养进行了分析。

关键词： 国际经济与贸易   经贸规则   新趋势   对外经贸战略   中国立场  

摘要： 在经济全球化背景下,世界贸易快速发展,主要国家强力推进高标准的自贸区建设,使国际贸易规则呈现出了新趋势,深刻影响到了我国对外经贸战略的制定及相关策略的选择。在这样背景下,我国必须立足国际经济与贸易发展的新动向及经贸规则的新趋势形成清晰的思路、站定立场,积极应对当前形势,以捍卫既有的多边贸易体制成果,维护国家利益。

关键词： 国际经济与贸易专业   课程改革   实践教学   资源建设  

摘要： 结合部分高等职业院校专业改革情况,通过对河南省部分从事国际贸易企业的人才需求调研发现,高职院校国贸专业存在着如专业课程设置结构不合理、教学方法单一、内容陈旧等诸多问题。要解决这些问题,必须不断加强课程体系改革与资源建设,工学结合、校企合作,以提高人才培养质量。

关键词： 应用型本科   国际经济与贸易专业   人才培养定位   能力分析  

摘要： 应用型国际经济与贸易专业的人才培养目标应定位于对外经济贸易实务人才,应用型国际经济与贸易专业人才应具备的能力包括基础能力及专业能力。应该从优化课程体系、强化实践教学及创新教学方法等方面加强国际经济与贸易专业应用型人才的培养。

关键词： 就业能力   人才培养   国际经济与贸易   USEM模型  

摘要： 在中国经济转型升级背景下,鉴于全面经济发展对具备高素质的国际经济与贸易人才的需求增加而该专业学生就业形势严峻的现象,本文对国内外就业能力含义及结构模型相关研究进行整合分析,选取USEM模型为主要分析与研究框架,以访谈调研和问卷调查为主要形式,基于西南财经大学国际经济与贸易专业进行实证调查,获取了较为全面、客观和时效的信息,并对数据进行处理与分析,为探索学生就业能力和人才培养改革建议提供参考。

关键词： 国际经济与贸易   本科专业   培养目标   课程设置   实践教学   比较   启示  

摘要： 随着人才市场需求的转变,高校调整国际经济与贸易专业培养模式迫在眉睫。本文选取具有代表性的学校,分别从其培养目标、课程设置、实践教学三个方面对本科生培养模式进行了比较,提出不同类型高校在国际贸易人才的培养上应明确各自的培养目标,进行相应的课程设置调整,进行有差别的实践教学。