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关键词： 互联网   国际经济与贸易   跨境电子商务   互联网金融  

摘要： 移动互联网、云计算、大数据、物联网为代表的新一代信息技术不仅在深刻改变信息技术本身的结构,提供全新的技术能力,与此同时,也在深刻改变着各行各业的业务形态和商业运营模式。"互联网+"概念的强势推出,为我国国际贸易带来了转型升级的发展机遇。"互联网+国际贸易"中的互联网金融和跨境电子商务,是众多国家极力推动的两个领域。当前,随着利好政策的先后出台、业内人士的积极推动以及产业链的逐渐完善,我国的跨境电子商务、互联网金融蓬勃发展,成为驱动经济增长的新动力。然而,高校现有的国际经济与贸易专业的人才培养未能很好地适应国际贸易的业态变化,成为跨境电子商务、互联网金融人才缺乏的原因之一,因此,相应的教学改革势在必行。

关键词： 中高职衔接   国际经济与贸易专业   人才需求  

摘要： 中高职衔接是构建现代职教体系的重要内容之一,可以有效促进职业院校对学生职业技能的培养,彰显职业教育特色,更好地适应我国社会经济发展对高素质应用型人才的需求。以广东省中高职国际经济与贸易专业为研究对象,采用问卷调查和现场访谈方法深入外贸行业和企业、中高职院校进行调研,在分析调研数据的基础上,提出促进广东省国际经济与贸易专业中高职衔接的措施建议。

关键词： 课堂教学   教学质量   模糊综合评价  

摘要： 课堂教学质量评价是高等教育改革的难点。基于教学态度、教学内容、教学组织和教学效果四个指标因素,从教学和学术角度探讨了高等教育课堂评价指标体系的建立,并以宁波工程学院国际经济与贸易专业为例,采用模糊综合评价法将定性评价转化为定量分值,减少主观因素影响,充分体现专家和学生对课堂教学的评价,综合评价结果可信度较高。

关键词： 跨境电商   高职国贸专业   教育教学   改革与实践  

摘要： 随着教学改革理念的不断深入,许多高职院校积极探索国际经济与贸易专业教学改革方向,为培养更多高素质综合型人才而努力。然而,纵观现阶段高职院校国际经济与贸易专业的教学现状,职业综合评价并不乐观,许多问题亟待解决。本文依托于跨境电商背景,以广州城建职业学院国际经济与贸易专业为例,通过对当前高职院校国贸教育现状及存在的问题,从创新教育理念、建立跨境电商操作平台、鼓励学生创新创业和提高国际经济与贸易教师实践技能等探究基于跨境电商的高职国际经济与贸易教学改革。

关键词： 创新型人才   高校   企业   人力资源  

摘要： 高校创新型人才培养是一项系统工程,是建设创新型国家的重要组成部分。高校在培养知识创新和人才培养上任重而道远。通过对湖南工学院国际经济与贸易专业2013届毕业生的反馈数据分析发现,当前高校创新型人才培养中还存在方法滞后、评价机制不健全等部分问题。高校应主动的转变培养模式、改革教学方式、创设良好环境、积极投身实践,以提高创新型人才培养质量,满足当前社会创新驱动的需要。

关键词： 应用型本科   国际经济与贸易   核心课程   实践教学  

摘要： 核心课程教学内容和方法的设计是完成应用型本科专业人才培养的关键部分,主要分析了当前应用型本科国际经济与贸易专业核心课程实践体系存在的问题,在此基础上提出了国际经济与贸易专业核心课程建设的思路和对策,希望能促进核心课程教学的良性发展,推动实践改革。

关键词： 国际经济与贸易   实务类课程   教学改革  

摘要： 国际经济与贸易作为实践性较强的专业,对学生的综合能力要求也比较高。随着教育改革的不断深入,高校教育质量也逐渐引起了社会各界的广泛重视。国际经济与贸易专业在进行教学的时候,不仅需要学生掌握相关的理论知识,更要让学生学会理论与实践相结合。因此本篇文章主要分析了现阶段国际经济与贸易专业实务类课程教学中出现的问题,并探讨了具体的改革措施。

关键词： 经济全球化   贸易壁垒   贸易模式  

摘要： 由于全世界经济不断扩展,国际金融和贸易的成长受很多人关注,慢慢变成世界各国金融角逐更甚是综合国力角逐的关键。随着国际贸易的成熟以及深入,各国基于自身利益,一定程度上扰乱了国际贸易与经济市场。根据以往的国际经济与贸易的发展状况为出发点,全面总结经济全球化条件下其出现的新型特点和问题,并结合当下的环境来分析其未来可能的发展趋势,来推动国际经济与贸易朝繁荣、健康和多样化方向发展。

关键词： 重庆科技学院   经贸   国际经济与贸易   简介   思想政治理论   在校学生   环境经济学   社会工作  

摘要： 重庆科技学院法政与经贸学院设有社会工作、国际经济与贸易、资源与环境经济学等3个本科专业，学院现有在校学生1200余人。学院同时承担全校2万多学生的思想政治理论与实践课教学工作。

关键词： 地方高校   转型发展   需求对接   服务地方  

摘要： 地方高校现有专业建设中,由于存在专业设置论证不充分、培养目标不准确、专业能力培养体系不完整及培养条件欠缺等问题,与地方高校转型发展的要求存在很大差距。为实现地方高校的转型发展,在专业建设方面必须认清专业建设的难点,重新定位专业建设目标,完善专业建设规划,构建以能力为核心的教育教学体系,强化实习实训基地建设和实习实训指导,加大专业带头人和教师实践能力的培养,全面提高专业建设水平和教育教学质量。