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关键词： 数字技术赋能   产教融合   作用机制  

摘要： 探讨数字技术赋能国际经济与贸易专业产教融合的机遇与挑战,分析其作用机制,并从建立有效的产教融合合作机制、构建科学的产教融合评价体系、加强实训基地建设以及提高教师数字化能力等方面提出相应对策。

关键词： 非英语国家   就业竞争力   国际贸易理论   国外客户   国际结算   国际贸易实务   专业知识技能   商务谈判  

摘要： 国际经济与贸易专业作为培养国际化经贸人才的重要途径,其毕业生的就业状况受到广泛关注。通过研究国际经济与贸易专业学生就业现状及就业能力提升策略,对于提高高校国际经济与贸易专业人才培养水平,提升该专业毕业生的就业竞争力具有重要意义。国际经济与贸易专业学生就业能力要素专业知识技能。掌握国际贸易理论、国际贸易实务、国际商法、国际结算、外贸函电等核心课程知识,能够熟练运用贸易术语进行商务谈判,熟悉进出口业务流程,具备报关、报检、制单结汇等实际操作能力。外语能力。具备流利的英语听说读写能力,能够与国外客户进行顺畅的沟通交流。同时,随着与非英语国家贸易往来的增加,掌握第二外语将为学生增加就业竞争力。

关键词： 数字贸易   国际经济与贸易   人才培养   校企协同育人  

摘要： 在数字经济与贸易数字化转型的双重驱动下,我国数字贸易规模持续扩大,对具备数字技术应用能力与国际贸易实务经验的复合型人才需求激增。然而,当前我国高校国贸专业人才培养体系存在显著滞后性,主要表现为:培养目标与数字贸易新业态需求错位,课程体系未能有效融合数字贸易规则、跨境电商运营等前沿内容;实践教学平台建设滞后,虚拟仿真系统更新缓慢且校企合作目标短期性;师资队伍普遍缺乏数字贸易实务经验,教学内容与行业动态脱节。针对上述困境,文章提出构建“理论根基+数字技术+平台操作”三位一体的培养模式,通过优化课程体系、强化校企协同育人、推进师资数字化转型等路径,着力培养适应数字贸易发展需求的复合型人才,助力我国外贸高质量发展。

关键词： 成果导向教育   地方高校   国际经济与贸易专业  

摘要： 文章针对地方高校国际经济与贸易专业人才培养在培养目标、课程建设、教学方法、教学评价机制上存在的问题,结合成果导向教育理念,对地方高校国际经济与贸易专业的人才培养提出了以成果为导向,制定具有院校特色的专业人才培养目标;以目标为指引,合理设置教学课程;以能力为目的,完善课程教学过程;以过程为对象,评估课程教学质量的教学改革思路。通过探索,为优化和完善地方高校国际经济与贸易专业人才培养提供思路和借鉴。

关键词： 数字贸易   应用型本科   国际经济与贸易   实践教学改革  

摘要： 随着全球贸易数字化转型的加速,数字贸易已成为国际贸易的新趋势。《全球数字贸易发展报告2024》显示,全球数字贸易总额由2021年的6.02万亿美元增长至2023年的7.13万亿美元,年均增速高达8.8%,其中中国数字贸易规模位居全球前三。在这一背景下,应用型本科国际经济与贸易专业的实践教学面临着前所未有的挑战与机遇。本文旨在探讨在此背景下陕西应用型本科国际经济与贸易专业实践教学改革的必要性、发展困境及实现路径,以适应新时代的贸易环境,从而服务地方经济发展,实现高质量开放。

关键词： 国际经济与贸易   发展趋势  

摘要： 当前,国际贸易往来十分频繁,不断产生的贸易摩擦使得各个行业之间的格局瞬息万变,国际经济与贸易呈现多维发展态势。为了适应这些发展趋势,缓解我国对外贸易的巨大压力,必须汲取发展经验和教训,加快贸易战略的调整,充分利用自身的优势,不断扶持高质量产业,因地制宜拓展对外贸易发展的空间,从而获得贸易主动权,为全球贸易发展注入新的活力。

关键词： 国际经济与贸易   航空特色   复合型人才培养  

摘要： 随着低空经济的快速发展,对高素质、复合型航空航天人才的需求日益迫切。在“新文科”建设背景下,航空航天类高校的国际经济与贸易专业的人才培养,已成为塑造符合行业需求人才的关键途径。为此,通过构建产、研、教融合铸魂,“群”建设落地生根专业发展模式,基于“应用型、国际化、创新型”人才培养目标,围绕“拓宽国际化视野、培养实践创新能力、塑造航空特色”3个方面,探索与实践航空特色国际化贸易人才培养模式。

关键词： 人才培养   国际经济与贸易   高职院校   核心素养  

摘要： 本文在分析新形势下国际贸易特点及调研外贸企业的基础上,重塑外贸人才核心素养,剖析高职院校外贸人才培养困境,并在人才培养改革中构建“五融合”模式,旨在为高职院校人才培养提供参考与借鉴。

关键词： 国际经济与贸易专业   专创融合   多元评价体系   实践与启示  

摘要： 专业教育与创业教育相结合是国际贸易专业课程建设的时代要求,课程建设的效果需要通过评价结果予以呈现。文章以国际贸易实务课程为例,建立以课程为基础的全过程多元评价体系,涵盖教师评价、教学系统/仿真平台评价、企业导师评价、学生自评、小组互评,创造性地引入主流外贸平台“粉丝评价/客户评价”,教学过程中定期向学生及家长开展评价反馈,通过“校-企-家”三维联动机制确保评价体系科学化、评价结果合理化,以期逐步提升学生的学习主动性及学习质量。

关键词： AI   混合式教学模式   构建与应用   国际经济与贸易  

摘要： 随着人工智能技术的广泛应用,教育模式正在发生深刻变革。聚焦国际经济与贸易专业,研究AI赋能下混合式教学模式的构建与实践应用,通过分析国际经济与贸易专业的教育需求,设计了基于AI的混合式教学框架,并结合具体课程国际贸易实务,探讨了AI技术在课前准备、课堂教学和课后延伸三个阶段的实践应用。研究结果表明,AI赋能的混合式教学模式有效提升了学生对国际经济与贸易专业知识的掌握程度,增强了实际操作技能。然而,AI技术的应用也带来了技术适应性和教师角色转变等挑战。因此,提出进一步优化该教学模式的建议,以期为国际经济与贸易专业的教学改革提供支持,为未来教育智能化发展提供新的探索路径。