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关键词： 机械设计制造   自动化   应用  

摘要： 机械制造业作为我国工业体系的重要组成部分,其发展对于完善我国的先进生产技术设备有着重要意义,为全国工业化建设提供了基本的硬件保障,也在极大程度上提高了生产力,为我国成为具有国际竞争力的强国打下了坚实的基础.现代的机械制造业朝着自动化方向发展,讲求经济、高效、节能和环保,既能满足生产需求,又能满足市场需要.

关键词： 机械设计制造   自动化发展方向   探析  

摘要： 机械自动化方便了机械工业的技术结构、产品结构、功能与构成、生产方式及管理等方方面面,在制造业当中机械工程生产制造的首要目标以及具体组成部分都为机械设计。机械设计制造及其自动化设备的设计正逐步向智能化和人性化方向发展,不但增强了机械设备操作使用过程中的安全可靠性,而且为机械设计制造及其自动化的未来发展开阔了新的领域。本文主要对我国机械设计制造及其自动化发展方向进行了探析。

关键词： 应用型本科   人才培养   教学改革  

摘要： 文章分析了应用型本科人才培养方案的定位,以及当前应用型本科人才培养方案改革存在的问题:人才培养方案理念转变遇阻;基于校企合作的校外实训基地建设滞后;师资队伍建设落后,"双师型"教师匮乏;课程体系缺乏整合优化。最后提出人才培养方案改革的对策。

关键词： 应用转型   专业建设   机械工程   新建本科院校   教学改革  

摘要： 加强特色专业建设是新建本科院校向应用转型发展的重要工作之一。以萍乡学院机械设计制造及其自动化专业矿山机械特色方向上的专业建设为例,围绕新建本科高校转型中的特色专业建设工作开展研究,归纳了专业建设目标和思路及主要内容。介绍了具体实践方法,主要包括完善专业培养方案,开发应用型教学资源,组建应用型教学团队,探索产学研合作培养和建立应用型协同创新等。通过实践研究,探索专业内涵特色建设和教育教学改革规律,以期进一步推动专业建设,促进地方高校转型发展。

关键词： 机械设计   制造   自动化   发展方向  

摘要： 机械制造业属于我国工业体系的重要组成部分,它的蓬勃发展进一步推动了我国完善先进生产技术的发展进程,为我国工业化建设体系提供了最基本的硬件保障,也在一定程度上提高了社会生产力。随着社会的不断进步,机械制造业也朝着自动化的方向不断摸索前进,讲究经济实用、高效率以及节能环保,在能够满足生产需要的同时,又能兼顾市场需求。

关键词： 工业4.0   机械设计制造及其自动化   发展趋势  

摘要： 德国工业4.0的战略,引领了世界范围内大国的工业改革。文章分析了德国工业4.0背景下,《中国制造2025》的推进和实施,将为机械设计制造及自动化行业发展带来新的机遇与影响。

关键词： 3+4   机械设计制造及其自动化   人才需求  

摘要： 文章通过调查研究发现机械设计制造及其自动化专业毕业生需求数量逐年递增;相应技能证书被看好;研发、操作与维护岗位需求度较高;企业青睐毕业生的专业技术能力。基于对人才需求的分析,机械设计制造及其自动化专业"3+4"人才培养模式在实施过程中应夯实专业基础,提高学生专业素养;贴近生产实际,增强学生实践能力;关注核心能力,考虑学生整体发展;准确定位目标,把握学生发展方向。

关键词： 机械设计制造及其自动化   特点   优势  

摘要： 随着中国经济的迅猛发展,机械产业的发展也十分迅速,机械设计制造产业作为机械行业的重要部分,它的发展也得到了前进。机械制造业是实现工业现代化的基础,是提升我国经济实力的重要保障。现在,因为高新技术的发展,工业生产要求智能化,传统的机械设计制造技术已经满足不了现代化工业生产的需求。因此,要积极开发新的技术来提高机械设计制造水准,将计互联网加技术带入其中,为提高机械设计制造的智能化提供保证,这也是未来机械行业发展大概方向。文章主要阐述了机械设计制造及其自动化的优势和特点,并提出了机械设计制造及其自动化可能的发展前景。希望可以为相机械设计制造及其自动化人员提供一点点思路。

关键词： 项目教学法   创意能力  

摘要： 机械设计制造及其自动化专业是融合了各相关学科的最新发展,使制造技术、制造系统和制造模式呈现出全新的面貌,这一专业的人才一直排在社会需求人才的前列。在这一专业前景较好的同时,学生们需要掌握的技能也越多,所以如何培养高质量的专业人才成为教师当前需要解决的一重要课题。本文围绕'项目教学法在机械设计制造及其自动化专业教学中的运用'这一主题展开探讨。

关键词： 高本衔接   就业岗位分布   职业生涯发展  

摘要： 高本衔接进行高素质技术技能人才协同培养是构建现代职业教育体系、产业转型升级与职业教育发展的现实需要.通过对广东省12所本科院校和18所高职院校的在校生和毕业生进行调研,深入分析了机械设计制造及其自动化和数控技术专业的在校生的期望岗位分布、以及毕业生的就业状况,并以此为基础研制了毕业生职业生涯发展路径表,为后续进行高职本科协同育人一体化教学标准研制、确定各分学段的人才培养目标定位奠定了重要基础.